武汉体育学院体育教育专业篮球专修教学资源研究

发布时间：2024-05-07 05:29

　　教学资源是学校教育的基础与保障,教学资源的挖掘对提高教学质量起着至关重要的作用。因此,对武汉体育学院体育教育专业现阶段篮球专修教学资源及其利用状况进行研究,有助于提升篮球专修教学水平。本文采用调查法、数理统计法、专家访谈法、逻辑分析法等方法对武汉体育学院体育教育专业篮球专修教学资源进行调查研究,得出以下主要结论:(1)目前武汉体育学院在篮球教学基础配置上正在逐步升级,教学现代化程度也在稳步提高,加强现代科技设备使用符合篮球专修教学的发展需要。(2)以教科书为核心的篮球教学文本资源,在篮球理论、实践教学资源的利用程度还有待提高,在篮球教学训练中,课堂教学潜隐性教学资源运用的简单化倾向较为明显。(3)大部分教师能积极主动处理生成性教学资源,包括“情景”资源、“事件”资源、以及“错误”资源等一系列非预设教学情境。(4)武汉体育学院体育教育专业篮球专修教学资源基本能够满足篮球专修生学习、训练,但教学资源利用效率还需进一步提高。

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

源的存在形式主要包含以下三种，即静显性教学资源、潜隐性教学资源和生成教学资源三种。通过对专家进行问卷调查（见表4-1），大部分专家认为将篮球专修教学资源实质定位相对合理，可以采用。因此，本文将篮球教学资源构成分为：武汉体学院体育教育专业（以下简称“体教专业”）静显性篮球教学资源....

一般而言教学活动是发生在规定的时空条件下，在教师和学生的配合，通过教学媒介，依照篮球教学规律有秩序的进行教学活动的过程。这要求体育教育专业篮球专修教学的开展离不开教学时空、教学主体、教学文大要素，也就构成了体育教育专业篮球专修教学的基本框架。篮球专修静显学资源结构示意图如下：

力就显得尤为重要，要充分利用课余时间对其理论知识进行“充电”，理脑，身体践行训练，做到理论结合实践，才能文武双修。80%的篮球专修学生认为篮球课时数充足能够满足自己的学习，但也有球专修学生认为课时数较少；由此可知，学生对篮球专修课时数相对满学生重视技术课学习，技能掌握较好，但从理....

武汉体育学院硕士学位论文（3）为了能够体现篮球专修学生对教材的理解程度，在学期末对篮球专修学生进行理论考试测评，考试后得分的高低代表学生对篮球专修理论知识掌握的优劣，调查结果如下表：表4-12篮球专修理论成绩90分以上80-89分70-79分70分以下平均成绩....

本文编号：3966887