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大学教师教学知识的形成研究

发布时间:2023-05-03 14:26
  大学教师作为一个专业性很强的特殊的社会群体,以传播和研究高深学问为己任。作为研究者,其根本特性在于拥有精深的专业知识;作为教育者,其根本特性在于不仅要具备高深的专业知识,还应具备从事本专业所需要的教学知识。但对大学教师的教学知识,目前还缺乏比较全面、系统而深入的研究,本文试图对大学教师的教学知识的形成问题做深入的研究。具体对大学教师教学知识的本质、特点、类型、内容以及影响大学教师教学知识形成的因素、大学教师教学知识形成的过程、形成的标准及形成的策略等一系列相关问题进行研究,进而形成对大学教师教学知识的系统认识,拓展大学教师的研究领域,丰富对大学教师的认识,优化大学教师的知识结构,提高其教学水平,同时也为大学教师教学培训提供一定指导。 论文分五部分。 第一,研究大学教师教学知识的本质和特点。通过对“知识”与“教学知识”的分析,结合大学教学的特点及大学教师教学知识的构成要素,归纳大学教师教学知识的本质和特点。 第二,研究大学教师教学知识的类型和内容。大学教师教学知识的类型,本研究选取三个维度进行两分法的划分,将大学教师教学知识分为公共的教学知识和个体的教学知识、显性的教学知识与隐性的...

【文章页数】:60 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
引论
    1、问题的提出
    2、己有研究成果述评
    3、本研究的研究内容和研究方法
第一章 大学教师教学知识的本质和特点
    1.1 何谓大学教师的教学知识
    1.2 大学教师教学知识的本质
    1.3 大学教师教学知识的特点
第二章 大学教师教学知识的类型和内容
    2.1 大学教师教学知识的类型
    2.2 大学教师教学知识的内容
第三章 大学教师教学知识形成的过程
    3.1 影响大学教师教学知识形成的因素
    3.2 大学教师教学知识形成的过程
    3.3 大学教师教学知识形成过程的特点
第四章 大学教师教学知识形成的标准
    4.1 大学教师教学知识形成的客观标准
    4.2 大学教师教学知识形成的主观标准
第五章 大学教师教学知识形成的策略
    5.1 教学与科研相结合
    5.2 开展有效的教学研究与培训
参考文献
硕士期间发表的论文目录
致谢
个人简况
承诺‘书



本文编号:3806878

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