区域性高校大学生文化素质教育基地建设研究——以湘潭三校国家大学生文化素质教育基地为例
发布时间：2024-05-08 02:26
适应国内外形势发展的需要,特别是经济和社会发展的需要,我国于1995年开始在全国各高校开展大学生文化素质教育工作,这也成为各教育机构和高校的重要使命之一。经过十多年的发展,在教育部的正确领导下,我国的文化素质教育开展的如火如荼,文化素质教育深入人心,并取得了显著的成绩。与此同时,作为文化素质教育载体的基地建设也取得了十足的进步,从1998年的试点工作开始,至今我国已经具有了93个大学生文化素质教育基地,它在高校学生文化素质建设中发挥了重要的作用。但是,在具体的推进文化素质教育工作的过程中,如何发挥基地的培育、辐射和堡垒作用时,也出现了许多值得深入研究的问题。借此,本文以湘潭三高校国家大学生文化素质教育基地为例,对我国区域性高校大学生文化素质教育基地的建设问题进行了相应的探讨和研究。 本文共分为五个部分。第一部分是绪论,对选题的背景、意义、研究内容以及研究方法作了相应的介绍,并对关于大学生文化素质教育基地的国内外研究状况进行了有关综述;第二部分是区域性高校大学生文化素质教育基地的理论阐述,本章从涵义、基本要素、理论基础及运作模式对区域性高校大学生文化素质教育基地进行了论述,并结合实际情况...
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题的背景和意义
1.1.1 选题的背景
1.1.2 研究的目的与意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 主要研究的内容与可能的创新点
1.3.1 主要研究内容
1.3.2 可能的创新点
1.4 研究的基本思路与方法
1.4.1 研究的基本思路
1.4.2 研究方法
第二章 区域性高校大学生文化素质教育基地的理论阐释
2.1 区域性高校大学生文化素质教育基地的涵义
2.1.1 文化与文化素质
2.1.2 大学生文化素质教育与文化素质教育基地
2.1.3 区域性高校大学生文化素质教育基地的涵义
2.2 区域性高校大学生文化素质教育基地的基本要素
2.2.1 学生个体与学生团体
2.2.2 学术资源与校园文化
2.2.3 活动平台与教育基地
2.2.4 组织机构与制度设计
2.2.5 文化母体与环境
2.3 区域性高校大学生文化素质教育基地建设的理论基础
2.3.1 素质教育理论
2.3.2 创新教育理论
2.3.3 通识教育理论
2.3.4 开放教育理论
2.4 区域性高校大学生文化素质教育基地的运作模式
2.4.1 组织机构
2.4.2 协作单位
2.4.3 群体组织
2.4.4 内容形式
2.4.5 保障措施
第三章 区域性高校大学生文化素质教育基地建设现实需求与现状分析
3.1 区域性高校大学生文化素质教育基地建设的现实需求
3.1.1 整合优质资源，形成文化素质教育集成优势的需要
3.1.2 搭建开放平台，形成文化素质教育共享优势的需要
3.1.3 彰显鲜明特色，打造文化素质教育品牌的需要
3.1.4 强化文化张力，发挥基地的示范和辐射作用的需要
3.2 区域性高校大学生文化素质教育基地建设发展历程及现状
3.2.1 区域性高校大学生文化素质教育基地建设的时代背景
3.2.2 区域性高校大学生文化素质教育基地建设的历史演进
3.3 区域性高校大学生文化素质教育基地建设中存在的问题与原因分析
3.3.1 教育内容和形式方面存在的问题及原因
3.3.2 基地建设政策支持上存在的问题及原因
3.3.3 基地内部组织形式方面存在的问题及原因
第四章 区域性高校大学生文化素质教育基地建设路径
4.1 区域性高校大学生文化素质教育基地建设的原则
4.1.1 资源开放与共享性原则
4.1.2 体现优势与特色的原则
4.1.3 整体性和持续性原则
4.1.4 协调性和平衡性原则
4.2 区域性高校大学生文化素质教育基地的运行机制
4.2.1 学科资源互补机制
4.2.2 创新人才培育机制
4.2.3 社会资源共享机制
4.2.4 校园文化共荣机制
4.3 区域性高校大学生文化素质教育基地建设的途经
4.3.1 进一步明确基地建设的工作思路
4.3.2 丰富基地建设的内容和形式
4.3.3 强化对基地建设的法制保障
4.3.4 加大对基地建设的财政支持力度
4.3.5 搭建基地建设多元联动协调机制
4.3.6 构建基地建设成效的评价体系
第五章 区域性高校大学生文化素质教育基地的个案分析
5.1 湘潭三校大学生文化素质教育基地建设的缘起
5.2 湘潭三校大学生文化素质教育基地建设的成效
5.2.1 提高认识，增进共识
5.2.2 高标准的人才培养模式
5.2.3 高品位的校园文化活动
5.2.4 高质量的社会实践和创新创业活动
5.2.5 高水平的师资队伍
5.2.6 和谐生态的校园环境
5.2.7 高效率的基地领导机构和工作体系
5.3 湘潭三校大学生文化素质教育基地建设中的战略选择
5.3.1 进一步明确基地的发展目标和方向
5.3.2 进一步科学完善基地运作模式
5.3.3 进一步加大“六大平台”建设力度
结语
参考文献
致谢
本文编号：3967356
【文章页数】：57 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
1.1 选题的背景和意义
1.1.1 选题的背景
1.1.2 研究的目的与意义
1.2 国内外研究综述
1.2.1 国内研究现状
1.2.2 国外研究现状
1.3 主要研究的内容与可能的创新点
1.3.1 主要研究内容
1.3.2 可能的创新点
1.4 研究的基本思路与方法
1.4.1 研究的基本思路
1.4.2 研究方法
第二章 区域性高校大学生文化素质教育基地的理论阐释
2.1 区域性高校大学生文化素质教育基地的涵义
2.1.1 文化与文化素质
2.1.2 大学生文化素质教育与文化素质教育基地
2.1.3 区域性高校大学生文化素质教育基地的涵义
2.2 区域性高校大学生文化素质教育基地的基本要素
2.2.1 学生个体与学生团体
2.2.2 学术资源与校园文化
2.2.3 活动平台与教育基地
2.2.4 组织机构与制度设计
2.2.5 文化母体与环境
2.3 区域性高校大学生文化素质教育基地建设的理论基础
2.3.1 素质教育理论
2.3.2 创新教育理论
2.3.3 通识教育理论
2.3.4 开放教育理论
2.4 区域性高校大学生文化素质教育基地的运作模式
2.4.1 组织机构
2.4.2 协作单位
2.4.3 群体组织
2.4.4 内容形式
2.4.5 保障措施
第三章 区域性高校大学生文化素质教育基地建设现实需求与现状分析
3.1 区域性高校大学生文化素质教育基地建设的现实需求
3.1.1 整合优质资源，形成文化素质教育集成优势的需要
3.1.2 搭建开放平台，形成文化素质教育共享优势的需要
3.1.3 彰显鲜明特色，打造文化素质教育品牌的需要
3.1.4 强化文化张力，发挥基地的示范和辐射作用的需要
3.2 区域性高校大学生文化素质教育基地建设发展历程及现状
3.2.1 区域性高校大学生文化素质教育基地建设的时代背景
3.2.2 区域性高校大学生文化素质教育基地建设的历史演进
3.3 区域性高校大学生文化素质教育基地建设中存在的问题与原因分析
3.3.1 教育内容和形式方面存在的问题及原因
3.3.2 基地建设政策支持上存在的问题及原因
3.3.3 基地内部组织形式方面存在的问题及原因
第四章 区域性高校大学生文化素质教育基地建设路径
4.1 区域性高校大学生文化素质教育基地建设的原则
4.1.1 资源开放与共享性原则
4.1.2 体现优势与特色的原则
4.1.3 整体性和持续性原则
4.1.4 协调性和平衡性原则
4.2 区域性高校大学生文化素质教育基地的运行机制
4.2.1 学科资源互补机制
4.2.2 创新人才培育机制
4.2.3 社会资源共享机制
4.2.4 校园文化共荣机制
4.3 区域性高校大学生文化素质教育基地建设的途经
4.3.1 进一步明确基地建设的工作思路
4.3.2 丰富基地建设的内容和形式
4.3.3 强化对基地建设的法制保障
4.3.4 加大对基地建设的财政支持力度
4.3.5 搭建基地建设多元联动协调机制
4.3.6 构建基地建设成效的评价体系
第五章 区域性高校大学生文化素质教育基地的个案分析
5.1 湘潭三校大学生文化素质教育基地建设的缘起
5.2 湘潭三校大学生文化素质教育基地建设的成效
5.2.1 提高认识，增进共识
5.2.2 高标准的人才培养模式
5.2.3 高品位的校园文化活动
5.2.4 高质量的社会实践和创新创业活动
5.2.5 高水平的师资队伍
5.2.6 和谐生态的校园环境
5.2.7 高效率的基地领导机构和工作体系
5.3 湘潭三校大学生文化素质教育基地建设中的战略选择
5.3.1 进一步明确基地的发展目标和方向
5.3.2 进一步科学完善基地运作模式
5.3.3 进一步加大“六大平台”建设力度
结语
参考文献
致谢
本文编号：3967356
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/shifanjiaoyulunwen/3967356.html