综合性大学教育学院的功能变迁与进化逻辑——基于功能主义的分析范式

发布时间：2024-05-07 22:28

　　综合性大学教育学院的功能变迁主要经历了模糊单一期、弱化缺失期、分化整合期、多元明晰期等不同阶段。在综合性大学教育学院自我变迁、教育学院与其他学院竞合变迁、教育学院系统与社会环境系统的互动协同的变迁历程中,其功能进化主要遵循分化、适应力提高、包容、价值普遍化等具体的进化逻辑。综合性大学教育学院功能进化过程中产生的冲突与紧张,可以通过不断提升适应功能、强化目标获取功能、改善整合功能、优化潜在性模式维持功能等举措去优化。在冲突消弭、功能优化的基础上,实现教育学院与高校系统、社会环境系统的良性互动,推动我国综合性大学教育学院的可持续发展。

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【部分图文】：

图1综合性大学教育学院的功能优化框架

帕森斯的一般行动理论为消除非师范类教育学院功能进化过程中的冲突与紧张提供了有益的借鉴。一般行动理论认为：“任何一种活动都会直接或间接地受到行为有机体系统、人格系统、社会系统和文化系统的影响”。[24]即任何一个行动系统都是由有机体系统、人格系统、社会系统和文化系统构成的，行动系统....

本文编号：3967081