网络文化对大学生幸福观教育的影响及对策研究

发布时间：2024-03-20 18:17

　　网络文化，作为一种以信息网络技术为载体的文化形态，在深刻改变了人类生存和发展方式的同时，也因自身所具备的文化属性对人们的幸福观念产生了重要影响。大学生作为网络的积极使用者，其关于幸福的理解和追求不可避免地受到网络文化的影响。因而，如何理解和把握网络文化对大学生幸福观的影响，并有针对性地开展大学生幸福观教育，成为高校思想政治教育亟待研究和解决的重要课题。 本文按照“提出问题、分析问题、解决问题”的基本思路，首先从大学生幸福观教育的内涵分析入手，进而深入剖析大学生幸福观教育的特点；其次系统分析网络文化对大学生幸福观教育产生的积极影响和消极影响，从而为利用网络文化促进大学生幸福观教育提供客观依据；最后探讨利用网络文化推进大学生幸福观教育的应对之策。本文通过文献研究法、调查研究法、对比分析法等研究方法，首先从整体上把握当前相关研究的进度和深度，进而形成对所研究问题的总体认识，并通过吸收现有研究成果中的有益观点，不断拓宽自己的研究思路；其次通过观察、访谈、网络调查等方式了解大学生的网络生活及其对大学生幸福观教育的影响及原因，加强对研究对象的感性认识，为构建大学生幸福观教育的有效路径积累第一手资料...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 研究背景与意义
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
    1.3 研究思路和方法
第二章 网络文化及大学生幸福观教育的内涵与特点
    2.1 网络文化的内涵
    2.2 网络文化的特点
        2.2.1 数字化和虚拟性
        2.2.2 开放性和多元性
        2.2.3 平等性和互动性
    2.3 大学生幸福观教育的内涵
        2.3.1 幸福观的内涵
        2.3.2 大学生幸福观的内涵
        2.3.3 大学生幸福观教育的内涵
    2.4 大学生幸福观教育的特点
        2.4.1 主体性与主导性的统一
        2.4.2 一元性与多元性的统一
        2.4.3 传统性与超越性的统一
第三章 网络文化对大学生幸福观教育的双重影响
    3.1 网络文化对大学生幸福观教育的积极影响
        3.1.1 有利于丰富大学生幸福观教育的内容
        3.1.2 有利于创新大学生幸福观教育的方式
        3.1.3 有利于突显大学生幸福观教育的主体性
    3.2 网络文化对大学生幸福观教育的消极影响
        3.2.1 导致大学生多元幸福观的形成
        3.2.2 削弱大学生幸福观教育者的主导作用
        3.2.3 造成大学生虚拟幸福观与现实幸福观的脱节
第四章 利用网络文化深化大学生幸福观教育的对策
    4.1 完善大学生幸福观教育的网络内容体系
        4.1.1 整合大学生幸福观教育的传统内容
        4.1.2 增强大学生幸福观网络教育内容的时代性
    4.2 构建大学生幸福观教育的网络平台
        4.2.1 构建大学生幸福观教育的主题网站
        4.2.2 构建大学生幸福观教育的网络隐性平台
    4.3 开展大学生幸福观教育的网络实践活动
        4.3.1 开展大学生幸福观教育的专题网络实践活动
        4.3.2 将大学生幸福观教育融入大学生网络生活
    4.4 优化大学生幸福观教育的校园网络文化环境
        4.4.1 以社会主义核心价值体系引领校园网络文化建设
        4.4.2 加强校园网络文化监管
    4.5 加强大学生幸福观教育的网络队伍建设
        4.5.1 提高大学生幸福观网络教育队伍的政治素养
        4.5.2 优化大学生幸福观网络教育队伍的知识结构
结语
参考文献
致谢
攻读学位期间参与的科研工作与取得的成果



本文编号：3933105