美国高校学业指导体系及其对我国的启示——以威斯康星大学拉克罗斯分校为例

发布时间：2024-01-24 09:30

　　在以学生发展为中心的理念下,美国高校充分重视对大学生的学业指导,有许多值得借鉴的做法。威斯康星大学拉克罗斯分校形成了多机构多组织、多中心、多主体分工协作的三级学业指导体系,给学生提供专业与职业探索、课程选择、学业警示与学习过程反馈、课业辅导、学习策略等方面的广泛的学业指导,并对弱势群体学生给予额外的服务与指导。这对我国高校学业指导体系的构建具有启发与借鉴意义:体制机制上实施分级学业指导以应对大类招生;配备多元化的学业指导者,重视同伴指导;加强对弱势群体大学生的个性化指导。

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【文章目录】：
一、威斯康星大学拉克罗斯分校学业指导体系
    (一) 学业指导组织体系
        1.全校学业指导中心
        2.各学院学业指导中心
        3.学生支持服务中心
        4.访问中心
        5.咨询和测试中心
        6.墨菲学习中心
    (二) 学业指导内容体系
        1.专业及职业探索
        2.课程选择与学习进度安排
        3.学业警示与学习过程反馈
        4.课业辅导
        5.学习策略
        6. 弱势群体的额外支持与帮助
二、威斯康星大学拉克罗斯分校学业指导特征
    (一) 多层级指导互相补充
    (二) 多组织多中心指导互相配合
    (三) 多主体指导相互结合
    (四) 对弱势群体学生提供额外支持
三、威斯康星大学拉克罗斯分校学业指导体系对我国的启示
    (一)体制机制上实施分级学业指导
    (二) 配备多元化的学业指导者,重视同伴指导
    (三) 加强对弱势群体的个性化指导



本文编号：3883568