毛泽东教育思想对我国高等教育的影响与启示
发布时间：2023-10-04 05:36
毛泽东是伟大的无产阶级思想家、革命家。毛泽东的教育思想是他的整个思想的重要组成部分,它的思路和理论是和毛泽东思想一脉相承的。毛泽东教育思想的主要内容是党对教育事业领导权的思想,教育与生产劳动相结合的原则,德、智、体全面发展的素质教育观,教育为人民大众服务的宗旨。毛泽东教育思想对我们牢固确立马克思主义在高等教育领域的指导地位,培养社会主义事业的建设者和接班人,培养具有实践精神和创新能力的人才,实施“科教兴国”的战略方针具有重要的现实指导意义。毛泽东的教育思想是马克思教育理论在中国实际情况下的伟大运用和发展。是我国教育史发展历程上的一枚思维火花,对中国革命的胜利和社会主义事业的建设都有着巨大的意义,对中国教育事业的发展、改革和创新直至今日仍旧发挥着指导作用。 高等教育是教育领域的重要方面,更好的发展高等教育,进行合理的高等教育改革对中国教育理论和教育实践具有重要指导意义,对于中国教育事业的发展具有重要的指导意义。毛泽东内容丰富、观点独到的教育思想,对于我国各类教育的发展均有着重要的指导和启示意义,它对于我们今天进一步深化教育改革、推动社会主义教育事业具有十分重要的现实意义。 本文共通过三个...
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 课题研究的背景
1.2 课题研究的意义
1.3 目前国内同类课题的研究现状
1.4 课题的主要内容和研究方法
1.4.1 课题研究的主要内容
1.4.2 课题研究的主要方法
第二章 毛泽东教育思想概述
2.1 毛泽东教育思想的形成与发展
2.1.1 辨证唯物主义认识论是毛泽东教育思想的哲学基础
2.1.2 毛泽东教育思想的思想基础是尊师重教
2.1.3 毛泽东教育思想之“源”与“流”
2.1.4 毛泽东教育思想形成与发展的历史沿革
2.2 毛泽东教育思想的重要特征
2.2.1 毛泽东教育思想的阶级性特征
2.2.2 毛泽东教育思想的全面性特征
2.2.3 毛泽东教育思想的实践性特征
2.2.4 毛泽东教育思想的大众性特征
2.3 毛泽东对教育目的与教育功能的论述
2.3.1 毛泽东对教育目的的论述
2.3.2 毛泽东对教育功能的论述
2.4 毛泽东坚持改革旧教育模式，促使学生主动全面活泼地发展
2.4.1 教学的内容要密切联系学生实际和社会
2.4.2 课程设置及教材建设要“少而精”，要注重为革命和建设服务
2.4.3 注重改革教学方法，鼓励实行启发式教学
2.4.4 号召青年学生要自学成才，学会“自己看书、自己思索”
第三章 毛泽东教育思想对我国高等教育实践的影响
3.1 中国共产党领导下的早期高等教育
3.1.1 中国共产党成立初期的高等教育（1921 年-1926 年）
3.1.2 土地革命战争时期苏维埃地区的高等教育（1927 年-1936 年）
3.1.3 抗日战争时期民主根据地地区的高等教育（1937 年-1945 年）
3.1.4 解放战争时期解放区的高等教育（1945 年-1949 年）
3.2 中华人民共和国高等教育的起步（1949 年-1956 年）
3.2.1 对旧高等教育的接管和改造
3.2.2 积极建立新型的高校教师队伍
3.2.3 开展“以俄为师”的高校教学改革
3.3 社会主义高等教育道路的探索(1956 年-1966 年)
3.3.1 改革照抄苏联高教模式错误
3.3.2 积极推行新的高等教育方针
3.3.3 “大跃进”中的高等教育
3.3.4 针对“大跃进”高等教育的调整与整顿
3.4 “文化大革命”时期的高等教育（1966 年-1976 年）
3.5 高等教育的恢复与发展（1976 年-）
3.5.1 高等教育的拨乱反正
3.5.2 创建有中国特色的社会主义高等教育
第四章 毛泽东教育思想对我国高等教育的启示
4.1 加强党对高等教育的领导，坚持社会主义办学方向
4.1.1 确立马克思主义教育思想对我国高等教育的指导地位
4.1.2 坚持党对高等教育的领导地位
4.1.3 坚持社会主义性质的高等教育办学方向
4.2 树立“尊师重教”风尚，增强高校师资队伍建设
4.2.1 深刻理解教师的地位与作用
4.2.2 加强师德建设，提高教师的综合素质
4.2.3 增加教育投资，切实提高教师的待遇
4.2.4 加强高校教师的教育与培养工作
4.2.5 积极探索，全面的优化高校师资队伍建设
4.3 坚持德、智、体全面发展的教育理论，推行大学生素质教育
4.3.1 在教育中起到灵魂作用的是德育
4.3.2 教育的基础和主要内容是智育
4.3.3 教育的物质保障是体育
4.4 注重大学生的个性充分发展，培养大学生的创新能力
4.4.1 各高校积极推行适应学生个性充分发展需要的教育体制
4.4.2 高校教师积极适用有利于大学生个性发展的教学方式
参考文献
作者简介
作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢
本文编号：3851421
【文章页数】：50 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 课题研究的背景
1.2 课题研究的意义
1.3 目前国内同类课题的研究现状
1.4 课题的主要内容和研究方法
1.4.1 课题研究的主要内容
1.4.2 课题研究的主要方法
第二章 毛泽东教育思想概述
2.1 毛泽东教育思想的形成与发展
2.1.1 辨证唯物主义认识论是毛泽东教育思想的哲学基础
2.1.2 毛泽东教育思想的思想基础是尊师重教
2.1.3 毛泽东教育思想之“源”与“流”
2.1.4 毛泽东教育思想形成与发展的历史沿革
2.2 毛泽东教育思想的重要特征
2.2.1 毛泽东教育思想的阶级性特征
2.2.2 毛泽东教育思想的全面性特征
2.2.3 毛泽东教育思想的实践性特征
2.2.4 毛泽东教育思想的大众性特征
2.3 毛泽东对教育目的与教育功能的论述
2.3.1 毛泽东对教育目的的论述
2.3.2 毛泽东对教育功能的论述
2.4 毛泽东坚持改革旧教育模式，促使学生主动全面活泼地发展
2.4.1 教学的内容要密切联系学生实际和社会
2.4.2 课程设置及教材建设要“少而精”，要注重为革命和建设服务
2.4.3 注重改革教学方法，鼓励实行启发式教学
2.4.4 号召青年学生要自学成才，学会“自己看书、自己思索”
第三章 毛泽东教育思想对我国高等教育实践的影响
3.1 中国共产党领导下的早期高等教育
3.1.1 中国共产党成立初期的高等教育（1921 年-1926 年）
3.1.2 土地革命战争时期苏维埃地区的高等教育（1927 年-1936 年）
3.1.3 抗日战争时期民主根据地地区的高等教育（1937 年-1945 年）
3.1.4 解放战争时期解放区的高等教育（1945 年-1949 年）
3.2 中华人民共和国高等教育的起步（1949 年-1956 年）
3.2.1 对旧高等教育的接管和改造
3.2.2 积极建立新型的高校教师队伍
3.2.3 开展“以俄为师”的高校教学改革
3.3 社会主义高等教育道路的探索(1956 年-1966 年)
3.3.1 改革照抄苏联高教模式错误
3.3.2 积极推行新的高等教育方针
3.3.3 “大跃进”中的高等教育
3.3.4 针对“大跃进”高等教育的调整与整顿
3.4 “文化大革命”时期的高等教育（1966 年-1976 年）
3.5 高等教育的恢复与发展（1976 年-）
3.5.1 高等教育的拨乱反正
3.5.2 创建有中国特色的社会主义高等教育
第四章 毛泽东教育思想对我国高等教育的启示
4.1 加强党对高等教育的领导，坚持社会主义办学方向
4.1.1 确立马克思主义教育思想对我国高等教育的指导地位
4.1.2 坚持党对高等教育的领导地位
4.1.3 坚持社会主义性质的高等教育办学方向
4.2 树立“尊师重教”风尚，增强高校师资队伍建设
4.2.1 深刻理解教师的地位与作用
4.2.2 加强师德建设，提高教师的综合素质
4.2.3 增加教育投资，切实提高教师的待遇
4.2.4 加强高校教师的教育与培养工作
4.2.5 积极探索，全面的优化高校师资队伍建设
4.3 坚持德、智、体全面发展的教育理论，推行大学生素质教育
4.3.1 在教育中起到灵魂作用的是德育
4.3.2 教育的基础和主要内容是智育
4.3.3 教育的物质保障是体育
4.4 注重大学生的个性充分发展，培养大学生的创新能力
4.4.1 各高校积极推行适应学生个性充分发展需要的教育体制
4.4.2 高校教师积极适用有利于大学生个性发展的教学方式
参考文献
作者简介
作者在攻读硕士学位期间发表的学术论文
致谢
本文编号：3851421
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