互动仪式理论视域下雨课堂对高校师生教学互动的重构

发布时间：2023-10-04 03:10

　　基于柯林斯的互动仪式理论对雨课堂在高校教学中的运用体验进行了分析。雨课堂充分拓展了教学互动的空间和时间,实现了云空间互动与面对面互动的融合,以及课前-课中-课后全程互动的永不下线,从而对传统教学互动模式进行了重构。雨课堂不仅为师生提供了多种互动际遇,赋予了师生全新的教学互动体验,而且雨课堂的大数据分析与反馈可以使教学互动保持相互关注的焦点,使师生通过有节奏地调整教学步调,激发连带的情感体验,形成紧密的教-学共同体以及持续的互动仪式链,从而使课堂教学始终保持活力。雨课堂的运用有助于实现课堂教学的翻转,提高课堂教学的实效,但同时也意味着师生在教学中投入的时间、情感能量、符号资本等成本会不断增长,进而会影响到师生互动的热情。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、引言
二、互动仪式理论视域下雨课堂对教学互动的重构
    （一）柯林斯的互动仪式理论
    （二）基于雨课堂平台的教学互动际遇
    （三）雨课堂对师生教学互动的重构
    （四）雨课堂对教学互动重构的数据体现
三、结论与反思



本文编号：3851195