地方高校哲学社会科学科研管理创新研究

发布时间：2023-09-13 21:59

　　哲学社会科学承担着“认识世界、传承文明、创新理论、咨政育人、服务社会”的重要功能,开创哲学社会科学繁荣发展的新局面,是党和国家的重托、人民的期盼、学界的使命。在全国700多所本科高校中,600多所在地方,因此,研究地方高校哲学社会科学管理创新有着深远的理论和现实意义。目前世界各国都对哲学社会科学科研管理创新研究给予高度重视,每年都有很多方面的研究成果。但随着研究的不断深入以及受地域、经济、文化、管理理念等方面因素的制约,地方高校在哲学社会科学科研管理创新研究上还存在着诸多问题,如对管理创新主体认识模糊、教育行政部门主导作用不明确、教师科研人员积极性发挥不够、多元主体整合“系统失效”,不能产生“1+1+1〉3”的整体效应等。 本文在问卷调查和前人研究基础上,针对存在的问题,运用管理学、组织行为学、教育学、心理学、博弈论等方面的理论和方法,以安徽省的实际情况为样本,从管理主体角度,构建两条研究线索。一是纵向的,分析教育行政部门、高校和教师三类主体管理创新存在问题与管理创新的方向,扫清耦合的各种障碍,理清现在各主体在哲学社会科学科研管理方面存在的问题,简化中间环节,打通耦合的通道;二是横向的...

【文章页数】：156 页

【学位级别】：博士

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摘要
ABSTRACT
致谢
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第一章 绪论
    1.1 问题的界定
        1.1.1 哲学社会科学研究与自然科学研究的区别
        1.1.2 高校哲学社会科学研究与其他机构哲学社会科学研究的区别
        1.1.3 国内哲学社会科学研究与国外哲学社会科学研究的区别
    1.2 问题的提出
        1.2.1 研究背景
        1.2.2 文献综述
        1.2.3 国内外研究的不足之处
    1.3 研究意义
    1.4 章节安排与研究方法
        1.4.1 章节安排
        1.4.2 研究方法
    1.5 创新之处
    1.6 本章小结
第二章 管理创新主体的多元性
    2.1 高校哲学社会科学研究管理创新的理论定位
        2.1.1 哲学社会科学的概念界定
        2.1.2 哲学社会科学研究管理创新界说
        2.1.3 耦合的概念
    2.2 哲学社会科学研究管理创新的功能
        2.2.1 推动功能
        2.2.2 协调功能
        2.2.3 导向功能
        2.2.4 创新功能
    2.3 高校哲学社科研究管理创新主体的多元性
        2.3.1 管理创新主体的系统
        2.3.2 管理创新主体的特性
        2.3.3 高校哲学社会科学研究管理创新的多元性
    2.4 本章小结
第三章 教育行政部门的主导作用
    3.1 教育行政部门主导作用依据
        3.1.1 国外政府机构资助哲学社会科学研究的现状
        3.1.2 政府管理创新的启示
    3.2 教育行政部门主导作用问卷调查
        3.2.1 调查对象与方法
        3.2.2 调查对象基本情况
        3.2.3 政治方向与学术自由调查
        3.2.4 基金投入与资源配置调查
        3.2.5 宏观调控与部门特殊利调查
        3.2.6 科研管理流程调查
        3.2.7 科研评价与行政化倾向调查
    3.3 教育行政部门主导作用的体现与不足
        3.3.1 价值危机
        3.3.2 资源危机
        3.3.3 制度危机
        3.3.4 公信危机
        3.3.5 质量危机
    3.4 教育行政部门管理创新的方向
        3.4.1 观念的创新
        3.4.2 投入机制创新
        3.4.3 制度创新
        3.4.4 主体角色创新
        3.4.5 决策过程创新
        3.4.6 评价体制创新
    3.5 本章小结
第四章 高校主体的组织作用
    4.1 非教育部门对组织作用的影响
        4.1.1 教育的公共性与行政化管理倾向
        4.1.2 高校功能分化与差别对待
        4.1.3 编制管理与教师身份性薪酬
    4.2 高校哲学社会科学科研管理组织作用的体现与优化
        4.2.1 发展战略组织与科研理念优化
        4.2.2 科研资金组织与资金管理优化
        4.2.3 科研人力组织与管理机制优化
        4.2.4 学科组织与基层单位组织优化
        4.2.5 情感组织与学术权力优化
    4.3 创新的方向
        4.3.1 理念创新
        4.3.2 学科管理创新
        4.3.3 科研管理人员与机构管理创新
        4.3.4 项目经费管理创新
        4.3.5 评价的管理创新
        4.3.6 协调管理关系
    4.4 本章小结
第五章 教师主体的基础性作用
    5.1 教师主体基础性作用问卷调查
        5.1.1 对象与方法
        5.1.2 结果与分析
        5.1.3 创新动力与环境调查
        5.1.4 科研自主与科研生涯规划调查
        5.1.5 生存发展需求与待遇调查
        5.1.6 自由和自律性调查
    5.2 教师主体基础性作用的体现与阻碍
        5.2.1 学术自由平等与科研主体不公平
        5.2.2 科研自主与科研生涯规划性不强
        5.2.3 生存发展需求影响教师主体创新
        5.2.4 教师主体存在不思进取，学术自律性差现象
        5.2.5 创新动力与创新的社会环境不容乐观
    5.3 教师主体哲学社会科学研究精品力作少之原因分析
        5.3.1 博弈论的基本概念
        5.3.2 静态博弈
        5.3.3 静态博弈下的高校社科研究的“囚徒困境”
    5.4 教师主体管理创新的外部条件
        5.4.1 激励概述
        5.4.2 激励科研人员自我管理
        5.4.3 激励科研创新
        5.4.4 营造科研外部环境
        5.4.5 公平绩效考核制度
        5.4.6 做好成果转化工作
    5.5 教师主体自我管理
        5.5.1 自我管理的理念
        5.5.2 自我管理的方向
        5.5.3 自我管理的方法
    5.6 本章小结
第六章 多元主体的和谐耦合
    6.1 观念植入
        6.1.1 多元主体管理理念的共同创新
        6.1.2 契合哲学社会科学的创新规律
        6.1.3 创新文化理念
    6.2 制度设计
        6.2.1 教育行政部门与高校间相互促进制度设计
        6.2.2 高校与教师间相互促进的制度设计
        6.2.3 相互监督制约机制的设计
    6.3 技术保障
        6.3.1 先进的技术是耦合的平台
        6.3.2 知识产权的保护是耦合的保障
        6.3.3 分步实施稳步推进是耦合的实现机制
    6.4 本章小结
第七章 安徽省哲学社会科学研究管理现状与创新建议
    7.1 安徽地方高校哲学社会科学科研与管理工作概况
        7.1.1 安徽地方高校哲学社会科学研究概况
        7.1.2 安徽地方高校哲学社会科学研究管理概况
        7.1.3 安徽地方高校哲学社会科学研究管理中存在的问题
    7.2 安徽地方高校哲学社会科学研究管理创新建议
第八章 结论与展望
    8.1 本文总结
    8.2 研究展望
参考文献
攻读学位期间的主要研究成果和发表的论文



本文编号：3845993