高校教师主观幸福感与教学质量的关系——基于中部省域地方本科高校教师的实证研究

发布时间：2023-04-29 17:09

　　高校教师的幸福感能够影响其教学工作,进而对高等学校教学质量产生一定的影响。以中部省域地方本科高校教师群体为实证研究对象,利用SPSS软件并建立结构方程模型(SEM),从家庭关系、身心健康和职业发展三个维度,探究教师幸福感的影响因素与教学质量的关系。研究发现,省域地方本科高校教师的总体幸福感对其教学质量有显著的正向影响,但其身心健康对教学质量的影响并不显著。年龄对高校教师的幸福感有显著影响,年龄越大,教师的幸福感越强;但学校性质、婚姻状况、学历、职称、性别对教师的幸福感影响总体不明显。

【文章页数】：7 页

【文章目录】：
一、文献综述与问题提出
二、研究设计与数据收集
    (一)概念模型
    (二)研究假设
    (三)研究工具
    (四)研究对象
二、数据处理与结果分析
    (一)问卷的信度分析
    (二)问卷的效度分析
    (三)整体模型因素分析
    (四)模型修正
    (五)假设检验
    (六)调节变量分析
四、结论和建议
    (一)研究结论
        1．中部省域地方本科高校教师的主观幸福感对教学质量有正向、显著的影响。
        2．中部省域地方本科高校教师的幸福指数总体上属于中等。
        3．调查中同时发现，在幸福感方面公办高校和民办高校教师没有显著差异。
    (二)改进建议
        1．社会层面:营造“尊师重教”的社会氛围。
        2．高校层面:落实“人才强校”发展战略。
        3．教师层面:打造“德才兼备”的育人本领。
五、结语



本文编号：3805387