虚拟学习社区中用户学业求助行为的影响因素研究

发布时间：2023-05-18 21:03

　　随着“互联网+教育”模式的越来越多的展开,为人们远程在线学习的方式提供了更多的选择,丰富了人们的学习途径。虚拟学习社区(Virtual Learning Community)是远程在线学习的一种方式,丰富的学习资料,打破时间和空间限制的学习平台,兴趣相似的学习者,使得虚拟学习社区越来越多的应用于人们日常的学习活动中。虚拟学习社区中的学业求助是学习者针对在学习过程中遇到的不懂的问题,向社区内的导学者或者是其他同伴请教,学业求助不仅有助于学习者问题的解决还有利于知识在社区内的传播流动,更为虚拟学习社区的学习活动增添活力。社区内的学业求助对于社区的发展起着十分重要的作用,学习者之间的学业求助有助于社区成员之间的合作交流,更好的发挥虚拟学习社区在学习中的作用。将“学习科学与技术”虚拟学习社区作为主要的研究平台,选取参加过虚拟学习社区学习过的学习者做为调查对象,研究方法主要采用文献研究法、访谈法、问卷调查法和统计分析法。在阅读了国内外学者有关学业求助的大量相关的文献资料后,对虚拟学习社区、学业求助等概念进行了界定。根据元认知理论、自我调节学习理论和最近发展区理论,提出了虚拟学习社区用户学业求助的...

【文章页数】：87 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究现状
        1.2.1 国内研究现状
        1.2.2 国外研究现状
        1.2.3 国内外相关研究现状小结
    1.3 研究内容和研究意义
        1.3.1 研究内容
        1.3.2 研究意义
    1.4 研究思路与研究方法
        1.4.1 研究思路
        1.4.2 研究方法
第2章 概念界定与理论基础
    2.1 概念界定
        2.1.1 虚拟学习社区
        2.1.2 学业求助的概念
        2.1.3 学业求助的分类
    2.2 理论基础
        2.2.1 元认知理论
        2.2.2 自我调节学习理论
        2.2.3 最近发展区理论
第3章 虚拟学习社区中用户学业求助行为的
    3.1 用户学业求助的访谈研究
    3.2 虚拟学习社区中用户学业求助影响因素分析
        3.2.1 学习者特征
        3.2.2 导学者
        3.2.3 同伴
        3.2.4 平台环境
        3.2.5 任务因素
    3.3 研究假设汇总
    3.4 初步构建研究模型
第4章 虚拟学习社区用户学业求助行为的
    4.1 问卷设计与实施
        4.1.1 研究平台介绍
        4.1.2 问卷设计
        4.1.3 问卷预测试
    4.2 数据处理与分析
        4.2.1 描述性分析
        4.2.2 信度分析
        4.2.3 效度分析
第5章 结构方程模型检验与分析
    5.1 结构方程模型
    5.2 模型拟合度验证
    5.3 模型修正
    5.4 路径显著性检验
    5.5 假设检验
第6章 研究总结与展望
    6.1 虚拟学习社区中用户学业求助行为的影响因素的总结
        6.1.1 学习者特征影响学业求助
        6.1.2 导学者因素影响学业求助
        6.1.3 同伴因素影响学业求助
        6.1.4 平台环境影响学业求助
        6.1.5 任务因素影响学业求助
    6.2 促进虚拟学习社区内用户学业求助的建议
        6.2.1 学习者自身方面
        6.2.2 加强成员间的交流互动
        6.2.3 完善社区管理
        6.2.4 布置适当的学习任务
    6.3 研究的不足与展望
        6.3.1 研究不足
        6.3.2 创新点
        6.3.3 研究展望
附录
参考文献
在读期间发表的学术论文及研究成果
致谢



本文编号：3818992