在线作业同伴互评与教师评分一致性的影响因素研究

发布时间：2023-05-14 05:05

　　伴随着MOOCs的兴起,在线作业的同伴互评逐渐成为一种重要的学习评价方式。通过同伴互评,学习者可以对同伴的学习有所了解,并且可以转化成对自己学习的反省与鞭策。但是,一些学者表明,同伴的评价标准相对于教师评价与自我评价而言会更宽松,同伴互评与教师评分之间会显示出很大的差别。而且,许多的学习者也对自己能否评价他人的作业存在疑问,在渐为流行的的在线同伴互评中,互评者之间、学生与教师打分一致性不高是非常普遍的现象,那么,究竟是哪些因素导致了这种不一致?本研究主要探讨两个问题:第一,同伴对作业的打分是否一致?同伴互评分数与教师打分是否一致?第二,学生的哪些个体因素会影响其打分与教师打分的一致性?本研究以《现代教育技术》这门课程为例,针对每份同伴互评的作业数据进行整理,通过分析同伴评分的相关系数,以此来探究同伴对作业的打分是否一致?同伴互评分数与教师打分是否一致的问题。第二,通过对国内外同伴互评一致性现状和同伴互评一致性影响因素的相关文献进行梳理,总结出影响同伴互评一致性的五个因素:情绪稳定性、执裁能力、责任心、学习自信心、当前任务胜任力,并围绕其中四个因素设计了问卷。通过对数据的分析,以此来探究...

【文章页数】：52 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
    一、研究背景与研究问题的提出
        (一)在线同伴互评广泛应用于在线学习与混合学习中
        (二)同伴在线互评应用现状的局限性
        (三)在线同伴互评一致性不高导致学生对互评结果的漠视
    二、研究目标、内容与方法
        (一)研究目的
        (二)研究内容
        (三)研究方法
    三、研究思路与过程
        (一)研究的思路
        (二)研究过程
    四、国内外研究现状
        (一)国外同伴互评研究现状
        (二)国内同伴互评研究现状
        (三)同伴互评有效性的研究
        (四)同伴互评效果影响因素的研究
        (五)研究现状总结
第二章 相关概念及理论基础
    一、概念界定
        (一)同伴互评
        (二)混合学习
        (三)一致性
    二、理论基础
        (一)合作学习理论
        (二)混合式学习理论
第三章 同伴互评一致性影响因素模型构建
    一、研究假设
    二、初始问卷量表的选择
        (一)情绪稳定性量表的选择
        (二)学习自信心量表的选择
        (三)责任心量表的选择
        (四)执裁能力量表的选择
    三、在线学习同伴互评影响因素调查问卷的编制
        (一)初始问卷编制
        (二)初始问卷实验对象
        (三)预测问卷结果分析
        (四)信度分析
第四章 同伴互评活动一致性分析
    一、研究对象
    二、互评流程设计
    三、数据来源
    四、教师打分与同伴互评平均分描述性统计分析
    五、同伴互评平均分与教师打分的差值分析
    六、学生打分、同伴互评平均分与教师打分一致性
        (一)同伴互评平均分与教师打分的一致性
        (二)学生打分、同伴互评平均分与教师打分的一致性
    七、本章小结
第五章 在线同伴互评影响因素分析
    一、主要变量的描述性统计
    二、个体因素对学生打分与教师打分一致性影响分析
    三、研究结论及建议
第六章 总结与展望
    一、研究结论
    二、不足与展望
参考文献
附录
    附录1
致谢
个人简历



本文编号：3817240