高中生父母拒绝、学业自我概念与学业成绩的关系及建议

发布时间：2024-02-15 12:21

　　父母拒绝(parental rejection)是父母在承担家庭教养责任中所实施的教养行为中的一种,主要是指父母在养育子女的过程中缺少对子女积极地、喜爱的表达,对子女情感上的冷漠或者身心伤害的肢体行为,例如父母对孩子的忽视、拒绝和否认等一系列消极的教养行为(Rohner,2005)。父母拒绝不仅对子女的学业成绩造成消极的影响,同时也对其学业自我概念具有显著预测作用。为了解三者之间的关系,本文将进一步探讨高中生学业自我概念在感知到的父母拒绝与学业成绩之间的中介作用。在本研究中,抽取父母教养方式量表(EMBU)中有关拒绝因子的题目,同时,采用陈国鹏等人修订的自我描述问卷(SDQII)中的学业自我概念部分和高二年级学生的期中、期末两次的语文和数学成绩。对郑州与安阳两个地区的600名学生进行团体施测,利用SPSS20.0对数据进行处理分析,采用描述性统计、独立样本t检验、相关分析以及回归分析等统计方法。研究结论如下:(1)高中生感知到的父亲拒绝-母亲拒绝具有显著性差异,母亲拒绝要显著高于父亲拒绝;在人口统计学变量上,高中生感知到的父母拒绝在性别上存在显著性的差异,在是否为独生子女以及生源地上不...

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
引言
1 文献综述
    1.1 父母拒绝
        1.1.1 父母拒绝的概念
        1.1.2 父母拒绝的测量
        1.1.3 父母拒绝的特点
        1.1.4 父母拒绝的相关研究
    1.2 学业自我概念
        1.2.1 学业自我概念的概念
        1.2.2 学业自我概念的结构发展
        1.2.3 学业自我概念的测量
    1.3 父母拒绝、学业自我概念与学业成绩的关系研究
        1.3.1 父母拒绝与学业自我概念的关系
        1.3.2 父母拒绝与学业成绩的关系
        1.3.3 学业自我概念与学业成绩的关系研究
2 研究内容与设计
    2.1 问题的提出
    2.2 研究目的
    2.3 研究意义
        2.3.1 理论意义
        2.3.2 现实意义
3 实证研究
    3.1 研究假设
    3.2 研究方法
        3.2.1 被试选取
        3.2.2 研究工具
        3.2.3 研究程序
        3.2.4 数据处理
    3.3 结果分析
        3.3.1 高中生感知到的父母拒绝与学业自我概念的总体情况
        3.3.2 高中生感知到的父母拒绝、学业自我概念在不同人口变量学上的差异分析
        3.3.3 高中生感知到的父母拒绝、学业自我概念与学业成绩的相关以及回归分析
        3.3.4 高中生学业自我概念在感知到的父母拒绝与学业成绩之间的中介作用
4 结果讨论
    4.1 高中生感知到的父母拒绝与学业自我概念的基本情况
    4.2 高中生感知到的父母拒绝、学业自我概念与学业成绩在不同人口学变量上的差异
        4.2.1 高中生感知到的父母拒绝、学业自我概念在性别上的差异
        4.2.2 高中生感知到的父母拒绝、学业自我概念在是否为独生子女上差异
        4.2.3 高中生感知到父母拒绝、学业自我概念在生源地上的差异
    4.3 高中生感知到的父母拒绝、学业自我概念与学业成绩的关系
    4.4 高中生学业自我概念在感知到的父母拒绝与学业成绩之间的中介作用
5 研究结论与建议
    5.1 研究结论
    5.2 建议
        5.2.1 父亲在家庭教养中的重要性不容忽视
        5.2.2 采取积极的教养方法对待孩子,满足高中生的心理需求
        5.2.3 父母与老师共同努力提高学生的学业自我概念
        5.2.4 广泛推进学校开设心理健康教育课程
6 研究创新与不足
    6.1 研究的创新之处
    6.2 研究的不足与展望
参考文献
附录
致谢



本文编号：3899740