校园欺凌对中小学生心理健康影响及对策研究
发布时间：2023-10-04 00:28
近年来在新闻网络媒体上校园欺凌成为全社会共同关注热点问题,通过新闻的关注以及网络词条的搜索,不难发现校园欺凌事件的发生频率也呈现出上升趋势。网络欺凌、暴力欺凌、语言欺凌、校园凌霸等等新现象不断发生,校园欺凌行为在群体上也有了低龄化、女性化、群体化的趋势,在发生的频率上呈现高频化、信息化,在发生形式上具有暴力化、及带有侮辱性的倾向,这些行为的产生对学生造成的不仅有人身伤害,伴随久远的就是心理上的创伤。发生在校园里的暴力事件,已经远远超过了同学之间的“恶作剧”,这种模仿成人化的暴力行为屡屡发生在青少年群体确实值得深思。孩子是祖国的未来,“少年强,则国强”如何让学生的在健康的校园环境中学习是每一位社会成员的职责。鉴于此现象,当我们面对一群身心发展处于“矛盾期”的青少年时,要从心理学角度对他们的心理结构分析,从中剖析出校园欺凌的防治策略。论文通过对已有研究的调查及梳理,从学生心理、校园环境、家庭教育、社会影响等多层面对江西省校园欺凌问题展开全方面、多角度地调查,通过问卷调查与学生访谈为依据收集第一手相关资料。通过MHT量表对所调查学生的心理健康状况进行评估,结合校园欺凌经历的分析可以发现,江西...
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
1.1 选题背景
1.2 研究意义
1.2.1 本研究的理论意义
1.2.2 本研究的现实意义
1.3 基本概念
1.3.1 校园欺凌的概念界定
1.3.2 中小学心理健康的概念与内容
1.4 研究思路
1.5 研究目的与假设
1.5.1 研究目的
1.5.2 研究假设
第二章 国内外研究现状
2.1 校园欺凌对中小学生心理健康的影响
2.1.1 校园欺凌对受欺凌者心理产生影响
2.1.2 校园欺凌对欺凌者心理产生影响
2.2 中小学生校园欺凌的干预及对策研究
2.2.1 法制层面
2.2.2 学校层面
2.2.3 社会层面
2.2.4 家庭层面
第三章 校园欺凌对中小学生心理健康影响研究
3.1 研究设计
3.1.1 研究对象
3.1.2 研究工具
3.1.3 施测
3.1.4 统计处理
3.2 研究结果
3.2.1 MHT结果
3.2.2 全体被试测验各种严重心理问题检出率
3.2.3 有无校园欺凌经历的中小学生心理健康状况的比较
3.2.4 有校园欺凌经历男女差异比较
3.2.5 有校园欺凌经历年级差异比较
3.3 校园欺凌基本情况调查
3.3.1 校园欺凌的关注度调查
3.3.2 校园欺凌群体及行为认知调查
3.3.3 校园欺凌预防措施了解调查
3.4 讨论与分析
3.4.1 校园欺凌经历对中小学生心理健康状况水平
3.4.2 有校园欺凌经历男女差异
3.4.3 有校园欺凌经历年级差异
3.4.4 校园欺凌现状调查分析
3.4.5 校园欺凌群体及行为认知调查分析
3.4.6 校园欺凌预防措施调查分析
第四章 校园欺凌综合防治研究
4.1 研究设计
4.1.1 被试
4.1.2 测评工具
4.1.3 建构校园欺凌防治干预方案
4.2 结果
4.2.1 有校园欺凌经历在进行综合干预后MHT因子分的差异比较
4.2.2 综合干预后男女MHT因子分的差异比较
4.2.3 综合干预后不同年级学生MHT因子分的差异
4.3 分析
4.3.1 综合心理干预后MHT量表比较分析
4.3.2 综合心理干预后男女MHT量表比较分析
4.3.3 综合心理干预后年级MHT量表比较分析
4.4 校园欺凌防治建议
4.4.1 综合干预认知方面
4.4.2 综合干预情绪方面
4.4.3 综合干预人格方面
第五章 结语
5.1 研究结论
5.2 研究创新与局限
5.2.1 创新之处
5.2.2 研究局限
参考文献
附录一：调查问卷
个人简历
致谢
本文编号：3850954
【文章页数】：56 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
abstract
第一章 引言
1.1 选题背景
1.2 研究意义
1.2.1 本研究的理论意义
1.2.2 本研究的现实意义
1.3 基本概念
1.3.1 校园欺凌的概念界定
1.3.2 中小学心理健康的概念与内容
1.4 研究思路
1.5 研究目的与假设
1.5.1 研究目的
1.5.2 研究假设
第二章 国内外研究现状
2.1 校园欺凌对中小学生心理健康的影响
2.1.1 校园欺凌对受欺凌者心理产生影响
2.1.2 校园欺凌对欺凌者心理产生影响
2.2 中小学生校园欺凌的干预及对策研究
2.2.1 法制层面
2.2.2 学校层面
2.2.3 社会层面
2.2.4 家庭层面
第三章 校园欺凌对中小学生心理健康影响研究
3.1 研究设计
3.1.1 研究对象
3.1.2 研究工具
3.1.3 施测
3.1.4 统计处理
3.2 研究结果
3.2.1 MHT结果
3.2.2 全体被试测验各种严重心理问题检出率
3.2.3 有无校园欺凌经历的中小学生心理健康状况的比较
3.2.4 有校园欺凌经历男女差异比较
3.2.5 有校园欺凌经历年级差异比较
3.3 校园欺凌基本情况调查
3.3.1 校园欺凌的关注度调查
3.3.2 校园欺凌群体及行为认知调查
3.3.3 校园欺凌预防措施了解调查
3.4 讨论与分析
3.4.1 校园欺凌经历对中小学生心理健康状况水平
3.4.2 有校园欺凌经历男女差异
3.4.3 有校园欺凌经历年级差异
3.4.4 校园欺凌现状调查分析
3.4.5 校园欺凌群体及行为认知调查分析
3.4.6 校园欺凌预防措施调查分析
第四章 校园欺凌综合防治研究
4.1 研究设计
4.1.1 被试
4.1.2 测评工具
4.1.3 建构校园欺凌防治干预方案
4.2 结果
4.2.1 有校园欺凌经历在进行综合干预后MHT因子分的差异比较
4.2.2 综合干预后男女MHT因子分的差异比较
4.2.3 综合干预后不同年级学生MHT因子分的差异
4.3 分析
4.3.1 综合心理干预后MHT量表比较分析
4.3.2 综合心理干预后男女MHT量表比较分析
4.3.3 综合心理干预后年级MHT量表比较分析
4.4 校园欺凌防治建议
4.4.1 综合干预认知方面
4.4.2 综合干预情绪方面
4.4.3 综合干预人格方面
第五章 结语
5.1 研究结论
5.2 研究创新与局限
5.2.1 创新之处
5.2.2 研究局限
参考文献
附录一：调查问卷
个人简历
致谢
本文编号：3850954
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