中职生核心自我评价对职业决策困难的影响 ————心理韧性的中介效应
发布时间：2023-04-23 11:38
本研究探讨了中职生核心自我评价和心理韧性对职业决策困难的影响。本次研究选取中职生作为研究对象,采用问卷调查法、文献分析法、统计分析法,对中职生核心自我评价和心理韧性对职业决策困难的影响进行了探讨。用《职业决策困难问卷》、《核心自我评价量表》以及《青少年心理韧性量表》对福建宁德财经学校和霞浦职业中专共计558名学生的核心自我评价、心理韧性和职业决策困难状况进行了调查,对数据进行统计分析,得出结论如下:(1)在核心自我评价方面,中职生的核心自我评价处于中等水平。中职生核心自我评价在不同性别、年级上存在差异。(2)在心理韧性方面,中职生的心理韧性处于中等水平,其中积极认知分值最高,情绪控制分值最低。目标专注在不同性别、年级、专业上均存在差异;情绪控制在不同性别、年级存在差异;积极认知在是否独生子女、不同兼职经历上均存在差异。人际协助仅在不同专业上存在差异;家庭支持在不同年级和不同兼职经历上存在差异。(3)在职业决策困难方面,中职生的职业决策困难处在中等水平。缺乏准备在不同年级上存在差异;信息探索困难在不同年级、不同兼职经历上均存在差异;矛盾冲突在不同年级上存在差异。(4)核心自我评价与职业决...
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一章 文献综述
1.1 职业决策困难研究综述
1.1.1 职业决策概念的界定
1.1.2 职业决策困难概念的界定
1.1.3 职业决策困难的测量
1.1.4 职业决策困难的国内外相关研究
1.1.5 以中职生为对象的职业决策困难的相关研究
1.2 心理韧性研究综述
1.2.1 心理韧性概念的界定
1.2.2 心理韧性的测量
1.2.3 心理韧性的国内外相关研究
1.2.4 以中职生为对象的心理韧性相关研究
1.3 核心自我评价研究综述
1.3.1 核心自我评价概念的界定
1.3.2 核心自我评价的测量
1.3.3 核心自我评价的国内外相关研究
1.3.4 以中职生为对象的核心自我评价的相关研究
1.4 中职生核心自我评价、心理韧性与职业决策困难三者关系研究
第二章 研究构思与研究意义
2.1 以往研究的不足
2.2 研究目的与设计
2.2.1 研究目的
2.2.2 研究假设
2.3 研究意义
2.3.1 理论意义
2.3.2 实践意义
第三章 中职生核心自我评价、心理韧性与职业决策困难的关系研究
3.1 研究方法
3.1.1 被试
3.1.2 研究工具
3.1.3 施测过程
3.1.4 统计方法
3.1.5 本次研究的信度
3.2 结果与分析
3.2.1 中职生核心自我评价、心理韧性与职业决策困难的一般特点
3.2.1.1 中职生的核心自我评价一般特点
3.2.1.2 中职生的心理韧性一般特点
3.2.1.3 中职生的职业决策困难一般特点
3.2.2 中职生核心自我评价、心理韧性与职业决策困难的关系研究
3.2.2.1 核心自我评价与职业决策困难的关系研究
3.2.2.2 心理韧性与职业决策困难的关系研究
3.2.2.3 核心自我评价与心理韧性的关系研究
3.2.2.4 中职生心理韧性在核心自我评价对职业决策困难影响中的中介效应研究
3.3 讨论
3.3.1 中职生核心自我评价、心理韧性与职业决策困难的一般特点分析
3.3.1.1 中职生核心自我评价的一般特点分析
3.3.1.2 中职生心理韧性的一般特点分析
3.3.1.3 中职生职业决策困难的一般特点分析
3.3.2 核心自我评价、心理韧性与职业决策困难的关系分析
3.3.2.1 核心自我评价与职业决策困难的关系分析
3.3.2.2 心理韧性与职业决策困难的关系分析
3.3.2.3 核心自我评价与心理韧性的关系分析
3.3.3 中职生心理韧性在核心自我评价对职业决策困难影响中的中介效应分析
第四章 对策与建议
4.1 对策与建议
4.1.1 突出积极心理学在中职德育课堂作用,培养中职生心理韧性
4.1.2 建立客观公平的中职生评价体系,提升中职生核心自我评价
4.1.3 注重职业教育,减少中职生职业决策困难
第五章 总结
5.1 研究结论
5.2 本研究的创新之处
5.3 研究不足和研究展望
参考文献
附录
附录1: 职业决策困难量表(节选)
附录2: 核心自我评价量表(节选)
附录3: 青少年心理韧性量表(节选)
致谢
个人简历
本文编号：3799640
【文章页数】：63 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
中文文摘
绪论
第一章 文献综述
1.1 职业决策困难研究综述
1.1.1 职业决策概念的界定
1.1.2 职业决策困难概念的界定
1.1.3 职业决策困难的测量
1.1.4 职业决策困难的国内外相关研究
1.1.5 以中职生为对象的职业决策困难的相关研究
1.2 心理韧性研究综述
1.2.1 心理韧性概念的界定
1.2.2 心理韧性的测量
1.2.3 心理韧性的国内外相关研究
1.2.4 以中职生为对象的心理韧性相关研究
1.3 核心自我评价研究综述
1.3.1 核心自我评价概念的界定
1.3.2 核心自我评价的测量
1.3.3 核心自我评价的国内外相关研究
1.3.4 以中职生为对象的核心自我评价的相关研究
1.4 中职生核心自我评价、心理韧性与职业决策困难三者关系研究
第二章 研究构思与研究意义
2.1 以往研究的不足
2.2 研究目的与设计
2.2.1 研究目的
2.2.2 研究假设
2.3 研究意义
2.3.1 理论意义
2.3.2 实践意义
第三章 中职生核心自我评价、心理韧性与职业决策困难的关系研究
3.1 研究方法
3.1.1 被试
3.1.2 研究工具
3.1.3 施测过程
3.1.4 统计方法
3.1.5 本次研究的信度
3.2 结果与分析
3.2.1 中职生核心自我评价、心理韧性与职业决策困难的一般特点
3.2.1.1 中职生的核心自我评价一般特点
3.2.1.2 中职生的心理韧性一般特点
3.2.1.3 中职生的职业决策困难一般特点
3.2.2 中职生核心自我评价、心理韧性与职业决策困难的关系研究
3.2.2.1 核心自我评价与职业决策困难的关系研究
3.2.2.2 心理韧性与职业决策困难的关系研究
3.2.2.3 核心自我评价与心理韧性的关系研究
3.2.2.4 中职生心理韧性在核心自我评价对职业决策困难影响中的中介效应研究
3.3 讨论
3.3.1 中职生核心自我评价、心理韧性与职业决策困难的一般特点分析
3.3.1.1 中职生核心自我评价的一般特点分析
3.3.1.2 中职生心理韧性的一般特点分析
3.3.1.3 中职生职业决策困难的一般特点分析
3.3.2 核心自我评价、心理韧性与职业决策困难的关系分析
3.3.2.1 核心自我评价与职业决策困难的关系分析
3.3.2.2 心理韧性与职业决策困难的关系分析
3.3.2.3 核心自我评价与心理韧性的关系分析
3.3.3 中职生心理韧性在核心自我评价对职业决策困难影响中的中介效应分析
第四章 对策与建议
4.1 对策与建议
4.1.1 突出积极心理学在中职德育课堂作用,培养中职生心理韧性
4.1.2 建立客观公平的中职生评价体系,提升中职生核心自我评价
4.1.3 注重职业教育,减少中职生职业决策困难
第五章 总结
5.1 研究结论
5.2 本研究的创新之处
5.3 研究不足和研究展望
参考文献
附录
附录1: 职业决策困难量表(节选)
附录2: 核心自我评价量表(节选)
附录3: 青少年心理韧性量表(节选)
致谢
个人简历
本文编号：3799640
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/jykj/3799640.html