微课教学在“互联网+”CPSL中的设计与应用——以小学信息技术课程为例

发布时间：2023-03-25 07:55

　　随着学生发展核心素养越来越受到重视,如何使学生的协作问题解决能力得以提升也受到前所未有的关注。CPSL作为协作学习和问题解决学习的融合体,在"互联网+"教育背景下与微课这一新生网络教学资源的结合必然会引发一场对新兴教与学方式的探索和实践。因而,分析微课对CPSL的影响和作用,并在此基础上以小学信息技术课程为例进行面向CPSL的微课设计与应用,可以带动学习者利用微课导学促研的优势增强其自身的协作能力和问题解决能力,同时亦为微课教学在"互联网+"CPSL中的创新实践提供思路与方法借鉴。

【文章页数】：12 页

【文章目录】：
一、“互联网+”CPSL概述
    (一)CPSL释义
    (二)“互联网+”教育支持的CPSL
    (三)“互联网+”CPSL的发展难题与出路
二、微课教学对“互联网+”CPSL的影响和作用
    (一)微课的内涵
    (二)微课的优势
        1.“互联网+”CPSL的活动模式
            (1)问题识别:
            (2)协作勘探:
            (3)协商重构:
            (4)交流解释:
            (5)调整反思:
        2.微课对“互联网+”CPSL的支持
三、微课教学在“互联网+”CPSL中的总体设计
    (一)教学模型
    (二)教学流程
四、微课教学在“互联网+”CPSL中的案例应用
    (一)教学实验设计
    (二)教学实验过程
        1.课前准备部署
        2.课前知识传递
            (1)小组划分
            (2)角色定位
            (3)问题生成
        3.课内问题解决
            (1)问题处置
            (2)问题分析
            (3)解决方案
            (4)成果分享
        4.课后成效评估
            (1)能力测评
            (2)问卷调查
    (三)教学实验效果
        1.微课教学对“互联网+”CPSL的支持作用
            (1)微课的示范及引导作用
            (2)微课的定位作用
            (3)微课的工具作用
            (4)微课的资源作用
        2.微课教学对学生协作能力和问题解决能力的影响
五、结束语



本文编号：3770849