大学英语四六级作文导向式教学模式实证研究——以批改网环境下非英语专业大学英语教学为例

发布时间：2023-03-05 13:32

　　采用重复试验方法和依托碰壁点拨模式,对大学英语四六级作文导向式教学模式进行实证研究表明,依托批改网大学英语四六级作文导向式教学模式对于促进非英语专业大学生英语写作能力,能够有效提升大学生四六级英语写作能力。大学英语四六级作文导向式教学模式能够培养大学生移动学习兴趣,增强自主学习意识和能力,学会利用移动云学习方式。首先,教师应利用批改网不断丰富碰壁内容,努力活跃点拨形式。其次,教师应充分利用批改网APP与大学生线上互动,在线上互动社区发布优秀作文,点拨大学生的优秀习作,并对修改次数较多和比较认真的大学生给以点赞,使移动学习成为大学生的写作神器和良好习惯。课堂教学要努力摆脱满堂灌模式,在课堂、阅读等方面强化大学生英语写作的碰壁刺激和点拨乐趣,使大学生养成主动碰壁、自我点拨的自觉和能力。鼓励大学生养成大量阅读习惯,培养英语思维和建构逻辑能力。技能训练强化大学生对语法的习得,突出对英语句子语法正确性的强调和点拨。听说训练带着语法意识去训练,在听长句、难句过程中,有意识地要求大学生适当辨析一些长句、短句和难句的语法特点。教师在阅读训练中要求大学生先精读后泛读,精读训练大学生分析每个长句难句的语法...

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【文章目录】：
一、对象与方法
    （一）研究对象
    （二）研究方法
        1. 对2015级被试大学生实施依托批改网的大学英语四六级作文导向式教学模式
        2. 对2017级被试大学生实施依托批改网的大学英语四六级作文导向式教学模式
二、结果与分析
    （一）英语作文的词汇丰富度和难度
    （二）英语作文的拼写正确率和平均词长
    （三）英语作文的句子语法正确率和从句密度
    （四）英语作文的平均句长和段落数
    （五）英语作文的篇幅长度
三、结论与建议
    （一）培养大学生移动学习兴趣，增强自主学习意识和能力
    （二）鼓励大学生养成大量阅读习惯，培养用英语思维和建构逻辑的能力
    （三）强化听说读写译各方面训练，努力提高四六级作文语法正确率



本文编号：3756285