家长陪读与小学生自尊自我效能感养成的关系研究

发布时间：2022-12-24 08:20

　　家长是学生的第一任老师,对小学生的启蒙教育起着举足轻重的作用。小学阶段学生的可塑性非常强,家长陪读的方式方法尤为重要。该文通过对家长陪读与小学生自尊、自我效能感养成的关系及家长陪读现状调查,发现小学生自尊水平与自我效能感之间存在显著正相关,即自尊水平越高,自我效能感越高;并对家长如何进行有效的陪读给出了建议。 

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【文章目录】：
1 陪读人群中父母陪读所占比例较大
2 小学生自尊、自我效能感及家长陪读之间的关系
3 家长如何进行有效的陪读
    3.1 家长调整陪读教育方式，注重学生身心全面发展
    3.2 注重学生自信和独立性的培养
    3.3 创设优良的家校环境
    3.4 给学生提供实际锻炼的机会
    3.5 鼓励学生进行自我教育


【参考文献】：
期刊论文
[1]生命历程视角下农村家长陪读经历及其影响研究——基于甘肃华县的实地调查[J]. 陈锋,梁伟.  南京农业大学学报(社会科学版). 2015(05)
[2]培养幼儿良好性格 促进身心健康发展[J]. 赵景梅.  教育实践与研究（C）. 2014(01)
[3]中小学陪读现状调查研究——以甘肃省为例[J]. 王建民,谢芳,曹生.  现代中小学教育. 2013(10)
[4]农村中小学生家长随迁型陪读现象的调查及其应对策略[J]. 王莉,薛苗.  甘肃科技纵横. 2012(06)



本文编号：3725841