初中生学习投入问卷编制及初步应用

发布时间：2022-02-20 03:50

　　学习投入是学生在学习过程中表现出的积极心理,包括创造力、韧性、成就动机等一系列积极品质,是直接反映学生学习中积极健康心理状态的重要指标。学习投入能够预测学生的学业成就,同时教师、家长、学校可针对存在的问题,采取相应策略,改善学生学习和发展状况,促进其全面发展,进而提高教育教学质量。此外,高水平的学习投入能够维护良好的师生关系,建立和谐的同伴关系,最终促进学生心理健康发展。学习投入是工作投入在学习领域的拓展。研究以初中生为研究群体,探讨学习投入的内涵与结构,编制《初中生学习投入问卷》。首先,对国内外研究文献进行深入分析,掌握学习投入的己有研究情况;其次,在此基础上,对20名初中生和2名教师进行半结构化访谈,同时结合开放式问卷,经过讨论以及专家评定形成初中生学习投入的预测问卷;采用预测问卷对嘉兴、衢州的330名初中生样本进行施测,对收集的有效数据进行项目分析和探索性因素分析,删除不符合要求的题目,初步形成24个项目的正式问卷;采用初步正式问卷对嘉兴、衢州、金华的584名初中生进行施测,通过验证性因素分析以及信效度分析,最终确定问卷的维度与结构。最后,运用形成的正式问卷对杭州、宁波、苏州的5... 

【文章来源】：浙江师范大学浙江省

【文章页数】：81 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言
第一部分 文献综述
    1 学习投入的概念
        1.1 概念起源
        1.2 学习投入的概念
    2 学习投入的理论基础
        2.1 学生投入理论
        2.2 参与认同模型
        2.3 自我系统加工理论
        2.4 自我决定理论(SDT)
    3 学习投入的结构与测量
        3.1 三维度结构与测量
        3.2 五维度结构与测量
        3.3 七维度结构与测量
        3.4 各模型维度概念的分析比较
    4 学习投入的影响因素
        4.1 个体因素
        4.2 环境因素
    5 学习投入的干预研究
        5.1 个体心理
        5.2 环境方面
第二部分 问题提出与研究设计
    1 现有研究局限
    2 研究目的
    3 研究意义
        3.1 理论意义
        3.2 现实意义
    4 研究设计
        4.1 研究内容
        4.2 研究假设
        4.3 研究方法
        4.4 研究流程
第三部分 初中生学习投入问卷的编制
    1 初测问卷的编制
        1.1 研究目的
        1.2 研究方法
        1.3 结果与分析
    2 预测问卷的探索性因素分析
        2.1 研究目的
        2.2 研究方法
        2.3 结果分析
        2.4 初步形成的正式问卷
    3 问卷的验证性因素分析
        3.1 研究目的
        3.2 研究方法
        3.3 数据结果与分析
    4 讨论
        4.1 问卷结构分析及维度命名
        4.2 初中生学习投入问卷的信效度
    5 结论
第四部分 初中生学习投入的现状
    1 研究目的
    2 研究方法
        2.1 研究被试
        2.2 研究工具
        2.3 数据处理
    3 结果分析
        3.1 初中生学习投入的总体特征
        3.2 初中生学习投入人口统计学差异检验
    4 讨论
        4.1 初中生学习投入的现状特征
        4.2 初中生学习投入不同人口学变量的分析
    5 结论
第五部分 初中生学习投入与积极心理资本的关系研究
    1 研究目的
    2 研究方法
        2.1 研究被试
        2.2 研究工具
        2.3 数据处理
    3 结果与分析
        3.1 初中生学习投入与积极心理资本的相关研究
        3.2 初中生学习投入与积极心理资本的回归分析
    4 讨论
    5 结论
第六部分 研究贡献与展望
    1 研究贡献
    2 研究的教育启示
    3 研究展望
参考文献
附录1
附录2
附录3
附录4
附录5
攻读学位期间取得的研究成果
致谢


【参考文献】：
期刊论文
[1]学校幸福感在中学生学业压力与学习投入之间的调节作用[J]. 曹新美,刘在花.  中国特殊教育. 2017(06)
[2]学业压力对中学生学习投入的影响:学业韧性的调节作用[J]. 刘在花.  中国特殊教育. 2016(12)
[3]大学生学习投入的影响因素及其作用机制[J]. 杨立军,张薇.  高教发展与评估. 2016(06)
[4]高职生积极心理资本与学习投入的关系[J]. 刘湘玲.  中国健康心理学杂志. 2016(08)
[5]家庭文化资本对大学生学习投入影响的实证研究[J]. 王伟宜,刘秀娟.  高等教育研究. 2016(04)
[6]中学生学习投入发展的现状与特点研究[J]. 刘在花.  中国特殊教育. 2015(06)
[7]大学生心理资本对学习投入的影响——基于专业承诺的中介机制研究[J]. 丁奕.  教育与教学研究. 2015(03)
[8]汶川地震四年半后青少年的感恩对学业卷入的影响:社会支持的中介作用[J]. 周宵,伍新春,陈杰灵.  中国临床心理学杂志. 2014(06)
[9]大学生知识共享、积极心理资本与学习投入关系的实证研究[J]. 汤倩,葛明贵.  图书馆学研究. 2014(06)
[10]国外学生投入及相关理论综述[J]. 李娜,任新成.  上海教育科研. 2013(12)

硕士论文
[1]中职生学习投入、大五人格与心理一致感的关系研究[D]. 沈娅歆.青海师范大学 2016
[2]初中生心理资本、学业情绪与学习投入之间的关系[D]. 李丹阳.河北师范大学 2016
[3]大学生时间管理倾向、学习投入与主观幸福感的关系的研究[D]. 朱玉杰.聊城大学 2014
[4]中学生学习投入的初步研究[D]. 王思思.重庆师范大学 2013
[5]大学生感恩、心理弹性、学习投入现状及其关系的研究[D]. 吕良成.曲阜师范大学 2012
[6]不同信息框架下成就动机对大学生学习投入的影响研究[D]. 张甲.内蒙古师范大学 2011
[7]初中生学业社会比较与其学习投入的相关研究[D]. 王瑞冰.河南大学 2011
[8]大学生学习价值观、学习自我效能感和学习投入的现状及其关系研究[D]. 廖友国.福建师范大学 2010
[9]大学生学习投入问卷的编制及其应用[D]. 舒子吁.江西师范大学 2009
[10]中学生数学学习自我决定及其与数学学习投入的关系[D]. 乔晓熔.河南大学 2006



本文编号：3634255