生态语言学视角下大学英语混合式教学浅析

发布时间：2022-01-15 19:38

　　混合式教学正在成为高等教育的发展趋势,借助互联网和信息技术,混合式教学改善了传统大学英语教学课堂存在的不足。线上教学加课堂教学的模式为学生提供了一个生态教学系统,学生在其中体验真正的学习,培养自主学习能力,个性化学习需求,和教师及教学环境进行互动。语言习得摆脱填鸭式学习和浅层学习,转变为主动内化和积极实践。在生态语言学的视角下,混合式教学实现了以学生为主体的教学服务。 

【文章来源】：理论观察. 2019,(12)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
引言
一、大学英语教学传统课堂
二、混合式教学
三、生态语言学
四、生态语言学视角下的混合式教学
五、结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]从“任务链”到“生态圈”:大学英语教学的生态建构[J]. 胡芳毅,王宏军.  外语教学. 2019(02)
[2]大数据与大学英语混合式教学创新[J]. 李晓红.  扬州大学学报(高教研究版). 2017(06)
[3]大学英语混合式教学模式探析[J]. 杨芳,魏兴,张文霞.  外语电化教学. 2017(01)
[4]在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析[J]. 康叶钦.  清华大学教育研究. 2014(01)
[5]新建构主义:网络时代的学习理论[J]. 王竹立.  远程教育杂志. 2011(02)
[6]从Blending Learning看教育技术理论的新发展（上）[J]. 何克抗.  中国电化教育. 2004(03)



本文编号：3591207