高中生主观幸福感现状问题及对策研究 ——以北京地区为例

发布时间：2022-09-17 21:54

　　高中生主观幸福感（subjective well-being）是高中生对自身的生活质量和状况的满足程度。高中生主观幸福感研究立足于发展心理学、积极心理学和本土文化框架,从正向、负向情绪,家庭、人际幸福感,学校、学业、身心和环境八个维度,展开高中生主观幸福感的研究,对于丰富高中生生理、心理和伦理层面上的理论探索,对于启迪和改善高中生幸福感知,提高高中生应对生活、人生、生命中获得幸福的能力,健全贯穿生活、人生、生命的中学教育有实际意义。本文在对主观幸福感的概念和理论进行评述的基础上,使用质性研究和实证研究相结合的方式,在研究基础上自编量表,经信度效度检验后,对北京市47名高中生和482名高中生分别开展访谈和调研主观幸福感现状,并对现状问题进行初步探讨,对主观幸福感与人口学变量和运动频率等关系进行研究。分析结果如下:（1）高中生主观幸福感水平中等偏上,结构幸福感高于整体幸福感,在不同的维度主观幸福感存在差异的现状。（2）高中生主观幸福感在包括性别、户籍所在地、独生子女与否、学校类型、专业类型等人口学特征中差异显著。（3）运动锻炼频率受性别影响显著,同时频率高低与正向情绪、学业和学校幸福感显著... 

【文章页数】：62 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
第1章 绪论
    1.1 研究背景、目的和意义
        1.1.1 现实背景
        1.1.2 文化和教育背景
        1.1.3 研究目的和意义
    1.2 高中生主观幸福感研究回顾
        1.2.1 高中生主观幸福感
        1.2.2 主观幸福感的情感和认知
        1.2.3 主观幸福感的PERMA模式
    1.3 研究思路、内容和方法
        1.3.1 研究思路
        1.3.2 研究内容
        1.3.3 技术路线图
第2章 理论基础
    2.1 快乐论和实现论
    2.2 高中生时期发展心理学
    2.3 成长性需求和心流体验
    2.4 文化哲学
第3章 高中生主观幸福感现状实证研究
    3.1 描述性分析和讨论
        3.1.1 目的
        3.1.2 被试和研究工具
        3.1.3 讨论
    3.2 差异性分析和讨论
        3.2.1 信效度检验
        3.2.2 差异性分析
        3.2.3 相关分析
第4章 高中生主观幸福感现状质性研究
    4.1 质性研究方法
        4.1.1 目的
        4.1.2 方法
    4.2 访谈案例和分析
    4.3 集体访谈和分析
    4.4 现状存在的问题和讨论
        4.4.1 高中生主观幸福感的水平不高、层次差异
        4.4.2 高中生主观幸福感的路径匮乏、通道堵塞
        4.4.3 高中生主观幸福感的价值观引导不足
第5章 对策与建议
    5.1 摆正教育与生活、人生、生命的关系认识
    5.2 学校视角下提升高中生主观幸福感对策研究
        5.2.1 重视强化体育锻炼常规化
        5.2.2 引导青春期性教育价值观
        5.2.3 形成教师、学生和知识经验互渗结构
        5.2.4 推广积极情绪体验课程
        5.2.5 引入关爱生命的教育实践体系
    5.3 家庭视角下提升高中生主观幸福感对策研究
        5.3.1 倡导多元化家庭教育开展
        5.3.2 增强生命教育的体制机制建设
结论
    研究创新
    研究不足与展望
参考文献
附录
攻读学位期间发表论文与研究成果清单
致谢



本文编号：3680008