统编本初中语文单元整体教学优化设计研究
发布时间：2022-08-08 13:48
语文教学长期以来存在教师主观随意性强和课堂教学效率低等问题,课程改革旨在解决语文教学中的各种问题。“单元整体教学”是适应新课程改革的一种教学形式,它有利于改变传统单篇教学的弊端,提高语文课堂教学的效率。以新课标为依据设计编写的统编本初中语文新教材,以“系统性”和“双线组元”的单元整体编写为基本结构,为“单元整体教学”的实施提供了可能。单元教学设计是实施单元教学的前提,是提高教学效果的有效方法。为充分解决单元整体教学设计的问题,本文采用文献法、案例分析法、理论研究法和准实验法,结合课程与教学论、教育学、教育心理学等学科知识,以课程标准的要求、建构主义学习理论、统编本教材单元编排的特点和现存的教学问题为依据,研究单元整体教学设计优化策略,并进行具体的教学设计和教学实施,为广大教师进行单元整体教学设计提供理论和实践借鉴。本文的研究思路:引言部分主要概述论题的研究缘起和研究意义,对相关文献进行综述,并介绍主要研究方法。第一章分析单元整体教学的含义、特点和基本模式,对“单元教学”有一个基本的认识,进而指出单元整体教学较之传统单篇教学的区别和优势。第二章包括单元整体教学设计的依据和基本要求两方面,...
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言与文献综述
一、研究缘起
二、研究意义
三、文献综述
四、研究方法
第一章 语文学科单元整体教学理论概述
第一节 单元整体教学的内涵
第二节 单元整体教学的特点
一、整体性
二、综合性
三、自主性
第三节 单元整体教学的基本模式
一、知识结构单元教学模式
二、能力结构单元教学模式
第四节 单元整体教学与单篇课文教学的比较
一、单元整体教学与单篇课文教学的区别
二、单元整体教学较单篇课文教学的优势
第二章 统编本初中语文单元整体教学设计依据与要求
第一节 单元整体教学设计的理论依据
一、初中语文课程标准的要求
二、建构主义学习理论的指导
第二节 单元整体教学设计的事实依据
一、统编本初中语文教材单元编排特点
二、当前初中语文阅读教学存在的问题
第三节 单元整体教学设计的基本要求
一、单元整体教学设计的目标要求
二、单元整体教学设计的具体任务
三、单元整体教学设计的主要原则
第三章 单元整体教学优化设计策略
第一节 多元确定教学目标
一、把握单元主题与课文主题
二、分析文学作品体裁与特点
三、依据学习者特征
第二节 有效组合教学内容
一、参照课前预习
二、联系课后习题
第三节 采用“1+X”阅读教学方法
一、主题式群文拓展阅读
二、文体式群文拓展阅读
第四节 注重语言表达与运用
一、活动课锻炼口语表达能力
二、“读写结合”提升写作能力
第四章 单元整体教学设计案例及实验
第一节 单元整体教学设计案例
第二节 单元整体教学设计实验
一、教学实验基本情况
二、单元整体教学设计课堂实录
第五章 单元整体教学设计实践反思与展望
第一节 教学设计与教学实施的反思
一、对教学设计的反思
二、对教学实施的反思
第二节 对教师单元整体教学设计的展望
一、转变教学观念
二、转换课堂模式
三、深入研读教材
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]以学定教,践行深度生本——华阳小学单元整体教学模式的实践思考[J]. 何建芬. 课程教学研究. 2013(04)
[2]初中语文阅读有效教学的探讨[J]. 和素芳. 快乐阅读. 2012(19)
[3]整体化有序设计单元教学探讨[J]. 马兰. 课程·教材·教法. 2012(02)
[4]整合课堂:单元核心式教学[J]. 王燕. 新课程(综合版). 2012(01)
[5]精读泛读结合提高阅读能力[J]. 赵静彩. 新作文(教育教学研究). 2011(10)
[6]单元教学三课型[J]. 王寿山. 语文教学通讯. 2011(08)
[7]单元教学在高中语文教学中的优势[J]. 王国勇. 新课程学习(下). 2011(01)
[8]单元教学设计背景下的课堂有效教学[J]. 夏清. 科学教育. 2010 (06)
[9]如何进行高职课程的整体设计和单元设计[J]. 黎华,刘柳. 广西职业技术学院学报. 2010(05)
[10]单元整体教学中的有效整合探微[J]. 江志勇. 小学教学参考. 2010(19)
博士论文
[1]语文课程“动姿化”知识研究[D]. 周敏.湖南师范大学 2010
[2]语文体悟论[D]. 李霞.湖南师范大学 2009
[3]演变与反思：百年中小学文学教育研究[D]. 黄耀红.湖南师范大学 2008
硕士论文
[1]核心素养视野下初中文学单元教学研究[D]. 刘柯云.合肥师范学院 2017
[2]初中语文小说单元整体教学研究[D]. 贺琳杰.四川师范大学 2015
[3]人教版初中语文单元教学设计研究[D]. 徐培.四川师范大学 2015
[4]中学语文单元教学研究[D]. 黄金鑫.福建师范大学 2012
[5]新课程背景下语文单元教学研究[D]. 喻景生.华中师范大学 2007
[6]新课程背景下初中系统实施文学教育的实践与思考[D]. 周桂芳.华中师范大学 2006
[7]高中英语单元整体教学实验与研究[D]. 王振强.西北师范大学 2005
[8]我国中学语文单元教学研究[D]. 孙惠玉.华东师范大学 2001
本文编号：3671620
【文章页数】：72 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
引言与文献综述
一、研究缘起
二、研究意义
三、文献综述
四、研究方法
第一章 语文学科单元整体教学理论概述
第一节 单元整体教学的内涵
第二节 单元整体教学的特点
一、整体性
二、综合性
三、自主性
第三节 单元整体教学的基本模式
一、知识结构单元教学模式
二、能力结构单元教学模式
第四节 单元整体教学与单篇课文教学的比较
一、单元整体教学与单篇课文教学的区别
二、单元整体教学较单篇课文教学的优势
第二章 统编本初中语文单元整体教学设计依据与要求
第一节 单元整体教学设计的理论依据
一、初中语文课程标准的要求
二、建构主义学习理论的指导
第二节 单元整体教学设计的事实依据
一、统编本初中语文教材单元编排特点
二、当前初中语文阅读教学存在的问题
第三节 单元整体教学设计的基本要求
一、单元整体教学设计的目标要求
二、单元整体教学设计的具体任务
三、单元整体教学设计的主要原则
第三章 单元整体教学优化设计策略
第一节 多元确定教学目标
一、把握单元主题与课文主题
二、分析文学作品体裁与特点
三、依据学习者特征
第二节 有效组合教学内容
一、参照课前预习
二、联系课后习题
第三节 采用“1+X”阅读教学方法
一、主题式群文拓展阅读
二、文体式群文拓展阅读
第四节 注重语言表达与运用
一、活动课锻炼口语表达能力
二、“读写结合”提升写作能力
第四章 单元整体教学设计案例及实验
第一节 单元整体教学设计案例
第二节 单元整体教学设计实验
一、教学实验基本情况
二、单元整体教学设计课堂实录
第五章 单元整体教学设计实践反思与展望
第一节 教学设计与教学实施的反思
一、对教学设计的反思
二、对教学实施的反思
第二节 对教师单元整体教学设计的展望
一、转变教学观念
二、转换课堂模式
三、深入研读教材
结语
参考文献
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]以学定教,践行深度生本——华阳小学单元整体教学模式的实践思考[J]. 何建芬. 课程教学研究. 2013(04)
[2]初中语文阅读有效教学的探讨[J]. 和素芳. 快乐阅读. 2012(19)
[3]整体化有序设计单元教学探讨[J]. 马兰. 课程·教材·教法. 2012(02)
[4]整合课堂:单元核心式教学[J]. 王燕. 新课程(综合版). 2012(01)
[5]精读泛读结合提高阅读能力[J]. 赵静彩. 新作文(教育教学研究). 2011(10)
[6]单元教学三课型[J]. 王寿山. 语文教学通讯. 2011(08)
[7]单元教学在高中语文教学中的优势[J]. 王国勇. 新课程学习(下). 2011(01)
[8]单元教学设计背景下的课堂有效教学[J]. 夏清. 科学教育. 2010 (06)
[9]如何进行高职课程的整体设计和单元设计[J]. 黎华,刘柳. 广西职业技术学院学报. 2010(05)
[10]单元整体教学中的有效整合探微[J]. 江志勇. 小学教学参考. 2010(19)
博士论文
[1]语文课程“动姿化”知识研究[D]. 周敏.湖南师范大学 2010
[2]语文体悟论[D]. 李霞.湖南师范大学 2009
[3]演变与反思：百年中小学文学教育研究[D]. 黄耀红.湖南师范大学 2008
硕士论文
[1]核心素养视野下初中文学单元教学研究[D]. 刘柯云.合肥师范学院 2017
[2]初中语文小说单元整体教学研究[D]. 贺琳杰.四川师范大学 2015
[3]人教版初中语文单元教学设计研究[D]. 徐培.四川师范大学 2015
[4]中学语文单元教学研究[D]. 黄金鑫.福建师范大学 2012
[5]新课程背景下语文单元教学研究[D]. 喻景生.华中师范大学 2007
[6]新课程背景下初中系统实施文学教育的实践与思考[D]. 周桂芳.华中师范大学 2006
[7]高中英语单元整体教学实验与研究[D]. 王振强.西北师范大学 2005
[8]我国中学语文单元教学研究[D]. 孙惠玉.华东师范大学 2001
本文编号：3671620
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