高中心理健康教育教师实践性知识影响因素与生成途径研究

发布时间：2022-02-15 23:38

　　高中心理健康教育教师实践性知识对心理教师的教育教学工作有重要影响,它决定着心理健康教育水平的高低和教育效果的好坏。笔者认为高中心理健康教育教师实践性知识的概念是指:高中心理健康教育教师在理论知识基础上,融合个人经验和个性特征,在心理健康教育教学实践中积累而成的、运用在具体的教学情境中的、用来指导教学实践的、经过不断验证和修改被确认为有认知价值的使用知识。它包括心理健康教育教师教育教学活动中“学科内容知识”的理解与转化、教学策略的把握和灵活运用、教学反思、教师个人教育信念、教师的自我了解与调节、教师对学生的了解与沟通、应对多变教育情景的教育机智等。本研究通过问卷调查法、课堂观察法以及访谈法等研究高中心理健康教育教师实践性知识的现状,探索影响高中心理健康教育教师实践性知识生成的影响因素,并在此基础了提出了高中心理健康教育教师实践性知识生成的途径。本文由四个部分组成各部分内容陈述如下:第一部分为引言,主要介绍研究的缘起、研究问题、理论意义、现实意义和文献综述,对高中心理健康教育教师实践性知识等相关概念的理解;第二部分利用问卷调查法、观察法和访谈法对韶关地区高中心理健康教育教师实践性知识的现状... 

【文章来源】：东北师范大学吉林省211工程院校教育部直属院校

【文章页数】：53 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
    （一）研究缘起
    （二）研究意义
    （三）研究问题
    （四）研究方法
    （五）相关文献综述
二、高中心理健康教育教师实践性知识的现状与分析
    （一）韶关地区高中心理健康教育教师实践性知识的调查结果
    （二）调查过程
    （三）调查问卷的数据分析
三、影响高中心理教师实践性知识生成主要因素的调查与分析
    （一）影响高中心理教师实践性知识生成因素的调查研究
    （二）影响高中心理教师实践性知识生成因素的分析
四、高中学校心理健康教育教师实践性知识生成途径
    （一）开展高中心理健康教育教师专业培训
    （二）督促高中心理健康教育教师进行教育教学反思
    （三）组织高中心理健康教育教师教科研学习
    （四）建立心理健康教育信息与经验共享平台
    （五）学校构建“高中心理健康教育教师成长性”激励制度
结语
后记
参考文献
附录
    附录1：心理健康教育教师实践性知识调查问卷
    附录2：高中心理健康教育教师实践性知识访谈调查提纲（一）
    附录3：高中心理健康教育教师实践性知识访谈调查提纲（二）


【参考文献】：
期刊论文
[1]论教师的实践性知识与课堂教学有效性的提升[J]. 吴银银.  西北师大学报(社会科学版). 2015(05)
[2]教师实践性知识的建构:积极心理学的视角[J]. 张金运.  山东高等教育. 2015(08)
[3]初任教师实践性知识的生成策略研究——以小学教师为例[J]. 黄玲侠.  时代教育. 2015(09)
[4]高中英语新手教师实践性知识内容的质性研究[J]. 王安华.  英语广场(学术研究). 2014(09)
[5]提升教师实践性知识的建议探讨[J]. 梁琴.  价值工程. 2014(18)
[6]教师实践性知识研究的回顾与发展[J]. 崔藏金.  文教资料. 2014(16)
[7]中学化学教师实践性知识调查研究[J]. 王晓宁,吴育飞,刘敬华.  化学教育. 2014(09)
[8]教师实践性知识构成的调查研究——以上海市小学教师为例[J]. 潘丽芳.  开放教育研究. 2014(02)
[9]论教师的实践性知识与课程实施[J]. 刘旭东.  当代教师教育. 2014(01)
[10]外语教师实践性知识研究的回顾与展望[J]. 王艳.  高教发展与评估. 2013(06)

博士论文
[1]教师实践性知识管理研究[D]. 程凤农.山东师范大学 2014
[2]教师实践性知识研究[D]. 潘丽芳.华东师范大学 2013
[3]教师实践性知识研究[D]. 姜美玲.华东师范大学 2006

硕士论文
[1]课堂场景中高中英语教师实践性知识研究[D]. 严玲霞.赣南师范学院 2012
[2]中小学教师的实践性知识发展策略研究[D]. 白志波.东北师范大学 2011
[3]国际背景下小学数学教师实践性知识研究[D]. 孙兴华.东北师范大学 2009



本文编号：3627485