辽源市实验中学语文小组合作学习教学现状的调查与分析

发布时间：2022-01-08 17:53

　　新的课程变革是社会发展的必然要求,其理念的核心是促进学生的发展。主要内容是教师对传统教学模式及观念进行转变。新的教育思想认为学生发展的需求是课程设置的依据,学生是课堂的"主人",教师是辅助者。新课程改革认为课程不仅是要求学生掌握知识,也是学生进行学习活动和掌握经验的体验,是教师和学生共同探求新知识的过程。教学活动必须尊重学生已有的知识与经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让学生参与教学,让课堂充满创新活力;要把教学过程作为师生交往、共同发展的互动过程,实现教师角色的转换,实现课程与教学的整合。因此,初中课程既是学生获得学识的源泉,也是教师和学生共同进行探究活动的重要学习经历。在这种情况下,初中语文课堂必须以教师的引导为主线,以学生主动探究,积极参与,主动发展为目的,开展课堂教学改革。小组合作学习是将社会心理学的合作原理纳入到教学中,以合作学习小组为基本形式的教学模式。这种教学模式,以学习小组为基本单位,强调了人际关系对于认知发展的促进功能。在学生原有的知识结构与认知结构的基础上,教师以学生学习小组为重要的推动力,通过指导小组成员展开合作探究活动,能够增强学生的协作意识,发挥群体的积极... 

【文章来源】：延边大学吉林省 211工程院校

【文章页数】：56 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
第一章 绪论
    1.1 问题的提出
    1.2 研究的目的和意义
    1.3 研究的现状
    1.4 研究的范围和方法
    1.5 主要概念界定
第二章 语文小组合作学习的理论基础
    2.1 "学习金字塔"理论
    2.2 "合作学习"理论
    2.3 "心理学"理论
    2.4 新课标对合作学习的要求
第三章 辽源市实验中学语文小组合作学习教学现状的调查
    3.1 学校教研活动展开情况调查
        3.1.1 开展课改学习交流活动
        3.1.2 进行"种子教师"评选活动
        3.1.3 建立教研组内听评课制度
        3.1.4 进行教学成果展示课活动
    3.2 教师小组合作学习运用状况调查
        3.2.1 课堂运用情况调查分析
        3.2.2 课程设计情况调查分析
        3.2.3 小组分配方式调查分析
        3.2.4 评价方式调查分析
    3.3 学生小组合作学习状况的调查
        3.3.1 学生的积极性调查分析
        3.3.2 学生主体地位体现情况调查分析
        3.3.3 小组管理方式的调查分析
        3.3.4 学生学习效果调查分析
第四章 辽源市实验中学语文小组合作学习存在的问题及成因
    4.1 学校方面存在的问题及成因
        4.1.1 教研活动缺少实效性
        4.1.2 学情认识不足
        4.1.3 缺少系统有效的师培活动
    4.2 教师方面存在的问题及成因
        4.2.1 缺少小组合作学习理论研究
        4.2.2 小组人员分配缺少合理性
        4.2.3 缺乏对学生小组合作学习方法的指导
    4.3 学生方面存在的问题及成因
        4.3.1 缺少合作意识
        4.3.2 缺乏合作能力
        4.3.3 组内建设不完善
第五章 辽源市实验中学语文小组合作学习实施建议
    5.1 学校方面的建议
        5.1.1 树立正确教学理念,完善教学模式
        5.1.2 增强教师课改信心,调动教师课改积极性
        5.1.3 加强教师职业培训,建立多元评价机制
    5.2 教师方面的建议
        5.2.1 提高自身教学理论素养和教学实践能力
        5.2.2 科学建立合作小组
        5.2.3 教师对学生进行正确的学法指导
    5.3 学生方面的建议
        5.3.1 增强合作意识,激发交流欲望
        5.3.2 提高合作能力,养成良好学习习惯
        5.3.3 明确组员职责,增强合理分配能力
结论
参考文献
致谢
附录A 辽源市实验中学语文小组合作学习现状调查问卷
附录B 辽源市实验中学语文小组合作学习现状调查问卷



本文编号：3577012