论幼儿教师的哲学素养 ——现象学的视角

发布时间：2021-11-11 23:52

　　在2012年教育部颁布的《幼儿园教师专业标准（试行）》中,对幼儿教师提出了更多更高的专业上的规范和要求,进一步推进了幼儿教师专业化的进程。随着社会的不断发展,人们也越来越意识到幼儿教育对于幼儿一生成长与发展的重要性。而对于幼儿教育的直接承担者——幼儿教师而言,究竟具备什么样的素养才能担负起这一神圣伟大的使命,才能更好的促进幼儿健康全面的发展,成为了幼儿教师专业化道路上必须要思考的一个问题。在以往传统的幼儿教师素养研究中,人们普遍着重于教师的思想政治素养、职业道德素养、知识能力素养以及职业心理素养,而并未意识到教师的哲学素养之于教育效果与教师专业成长的重要性。幼儿教师哲学素养是指幼儿教师在实际工作中面对细微的幼儿教育问题,自觉运用哲学之思去反思审视整个教育环节,不断更新知识的一种综合素质力,它不仅包括向外的事业行为,也包括向内的人格修养。幼儿教师的哲学素养在教学层面、教育层面、人生层面都有着一定程度的体现,幼儿教师哲学素养又有着发展性、潜隐性、差异性和指引性的特点,它不仅能提升幼儿教师的职业幸福感,激发幼儿教师的问题意识,而且还能够促进幼儿教师的反思能力,坚定幼儿教师的教育信念,引领着幼... 

【文章来源】：华中师范大学湖北省 211工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：49 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
绪论
    一、问题的提出
    二、研究意义
        (一) 理论意义
        (二) 现实意义
    三、文献综述
        (一) 关于现象学
        (二) 关于教育现象学
        (三) 教师素养的研究
        (四) 哲学素养的界定
        (五) 幼儿教师哲学素养的研究
    四、研究方法
        (一) 文献研究法
        (二) 现象学方法
第一章 幼儿教师哲学素养的内涵及价值
    一、幼儿园教师哲学素养的内涵
        (一) 何为哲学素养
        (二) 幼儿园教师哲学素养的构成
        (三) 幼儿园教师哲学素养的特点
    二、幼儿教师哲学素养的价值
        (一) 提升幼儿教师的职业幸福感
        (二) 激发幼儿教师的问题意识
        (三) 促进幼儿教师的反思能力
        (四) 坚定幼儿教师的教育信念
        (五) 促进幼儿教师的专业成长
第二章 幼儿教师哲学素养缺失的表现及原因
    一、哲学素养缺失的表现
        (一) 哲学知识的匮乏
        (二) 专业意识的缺失
        (三) 消极的儿童观
        (四) 主客对立的师幼关系
    二、哲学素养缺失的原因分析
        (一) 教师教育知识化的倾向
        (二) 教师教育技能化的倾向
        (三) “常人自我”和“教育惯习”的束缚
第三章 现象学视域下幼儿教师哲学素养的生成
    一、“意义向度”——追寻本质,哲学素养的意识唤醒
    二、“主体间性”——师幼互动中哲学品性的酝酿
    三、“悬置”——哲学素养的探索之路
    四、“回到事情本身”——哲学素养的发源地
参考文献
攻读学位期间获得的研究成果
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]现象学视域下幼儿园教师教育的实践性缺失与提升[J]. 叶秀丹,黄秀兰.  学前教育研究. 2014(11)
[2]现象学视域下儿童生活世界的含义及认识路径[J]. 李旭,李静.  全球教育展望. 2014(07)
[3]幼儿教师职业幸福感的特点及其与职业承诺的关系[J]. 王钢.  心理发展与教育. 2013(06)
[4]“教师素养”与“教师专业素养”诸概念辨[J]. 郭少英,朱成科.  河北师范大学学报(教育科学版). 2013(10)
[5]教师专业化视角下的幼儿园教师教育问题探析[J]. 马雪琴,马富成.  天津师范大学学报(基础教育版). 2013(03)
[6]美国幼儿园教师专业伦理规范的制定及其启示[J]. 王小溪,姚伟.  学前教育研究. 2013(04)
[7]幼儿园教师的专业能力[J]. 刘占兰.  学前教育研究. 2012(11)
[8]幼儿园教师的“第二世界”[J]. 姜勇.  教育导刊(下半月). 2012(09)
[9]幼儿园教师专业理念与师德的定义、内容与生成[J]. 易凌云.  学前教育研究. 2012(09)
[10]《幼儿园教师专业标准》的功能定位——兼谈幼儿园教师专业觉醒[J]. 秦金亮.  学前教育研究. 2012(08)

硕士论文
[1]教师专业发展的意义向度[D]. 沈卉子.首都师范大学 2008
[2]论教师的哲学素养[D]. 冯丽洁.江西师范大学 2007



本文编号：3489785