基于生涯规划视角的高职院校学生管理研究
发布时间：2021-11-01 02:18
由于我国高等职业教育是以促进就业为导向,所以高职院校的各项工作须围绕高职学生就业进行,高职院校的学生管理应助力于提高学生的就业能力。随着我国经济、社会、文化的发展,高职院校的学生呈现出更加复杂、多元的特点,产业升级和经济结构调整不断加快,高职院校的学生管理工作面临着新的机遇和挑战,高职院校的学生管理工作者更需要不断更新管理理念,探索管理模式,以使新形势下的高职院校学生更有效地提高自身的学习能力、心理素质、就业能力、工作适应力及创造能力,从而全面提高就业竞争力,以为社会的各行各业提供高素质的技术技能人才。近年来的理论研究和实践表明,良好的生涯规划教育能够促进学生在大学期间实现个人完善与成长,学生管理者运用生涯规划理论也可为学生提供更加人性化和个性化的管理与服务。所以,本文选取生涯规划的视角,对高职院校学生管理进行研究,从服务、培养和管理的理念入手,把生涯规划理论与高职院校学生管理模式有机结合起来,探索高职院校学生管理的新模式。创新研究生涯规划如何与高职学生管理相结合,尝试完善高职院校学生管理目前存在的不足,并为这种新的模式提供有价值的理论和具有操作性的方法与策略。本文将系统阐述生涯规划视...
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
霍兰德人格类型论中各类型间的一致性与区分性霍兰德人格类型论对职业生涯辅导产生了广泛的影响，尤其是对于职业兴趣的测评，表示一致性高表示一致性中等程度表示区分性
图 1.2 生涯彩虹图（资料来源：Super,D.E.(1980).A life-span,life-apace approach to cardevelopment.Journal of Vocational Behavior,16,282-298）舒伯的生涯发展理论为生涯理论研究打开了一个全新的视角，使生涯发展的概念代替了职业辅导这一静态的“职业选择”，使生涯辅导摆脱了简单的人职着眼于人的整个生涯发展历程，以及在这个历程中个体的角色发展进程。从看出不同角色在不同人生生涯阶段具有的特殊意义。舒伯强调在帮助个人进时，要帮助他认清楚现在所处的生涯阶段以及他目前承担的生涯角色，帮助临的生涯问题，准备好迎接下一个生涯阶段的到来，在终身发展中实现个人。从舒伯之后，生涯不再简单指代一个人的职业生涯，而是注重人之为人的全部价值。（四）教练技术论“教练技术”的兴起源于上世纪七十年代，美国人添·高威发明了“集中注意力
对目前的学生管理工作状况很满意（教师）
【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校大学生职业生涯发展的困境及对策研究[J]. 孙卓,于永平,董德朋,董德龙. 黑龙江科学. 2018(17)
[2]高职教育“以人为本”育人观的思考[J]. 王慧勤. 湖北函授大学学报. 2018(16)
[3]基于新时代下高职院校大学生思想政治教育的策略研究[J]. 任志杰. 中国报业. 2018(16)
[4]试论工匠精神视角下的高职学生职业素养培养路径[J]. 廖翠玲. 中国校外教育. 2018(23)
[5]推进高职学生职业生涯教育内化的实施策略[J]. 苏枫. 教育与职业. 2018(16)
[6]高职学生管理工作如何贯彻以人为本理念[J]. 刘建华. 智库时代. 2017(17)
[7]5C领导力模型视角下的高职学生管理模式探究[J]. 罗东. 教育教学论坛. 2017(44)
[8]大学生职业生涯规划影响因素研究十年文献综述[J]. 张明,李志飞,王龙淼. 中国大学生就业. 2017(19)
[9]基于教练技术的大学生生涯发展课程设计研究[J]. 边宇璇,高林. 中国大学生就业. 2017(16)
[10]民办高职院校学生就业能力提升策略探析——以C学院为例[J]. 张德宜. 高等职业教育探索. 2017(02)
博士论文
[1]美国生涯与技术教育学生组织协同培养机制研究[D]. 罗觅嘉.西南大学 2016
[2]高校职业生涯教育课程研究[D]. 孔夏萌.西南大学 2013
[3]职业素质本位的高职教育课程建构研究[D]. 张良.湖南师范大学 2012
[4]社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育研究[D]. 彭立春.中南大学 2012
[5]高职院校职业生涯辅导课程开发研究[D]. 邓宏宝.南京师范大学 2012
[6]大学生生涯适应力研究[D]. 赵小云.南京师范大学 2011
[7]大学生的生涯不确定感类型与症结研究[D]. 曾维希.西南大学 2009
硕士论文
[1]基于就业导向的高职院校教育教学管理改进研究[D]. 崔海颖.内蒙古师范大学 2016
[2]高职职业生涯教育问题研究[D]. 刘婧.山东师范大学 2016
[3]高职院校学生自主管理状况研究[D]. 李小双.辽宁师范大学 2016
[4]高职院校学生自主管理路径与对策研究[D]. 叶雪.西北大学 2016
[5]高职院校学生管理模式创新研究[D]. 宋宇.安徽大学 2014
[6]生本管理视角下高职院校学生教育管理工作实践研究[D]. 温斌.河北师范大学 2013
[7]积极心理学视角下职业院校学生管理研究[D]. 蔡培培.山东师范大学 2013
[8]基于企业视角的高职院校学生职业生涯规划指导研究[D]. 唐盛.湖南农业大学 2012
[9]高职院校学生生涯发展辅导体系研究[D]. 刘琴.湖南大学 2012
[10]基于生涯发展观的大学生就业教育干预研究[D]. 程胜.河南大学 2011
本文编号：3469330
【文章来源】：河北师范大学河北省
【文章页数】：53 页
【学位级别】：硕士
【部分图文】：
霍兰德人格类型论中各类型间的一致性与区分性霍兰德人格类型论对职业生涯辅导产生了广泛的影响，尤其是对于职业兴趣的测评，表示一致性高表示一致性中等程度表示区分性
图 1.2 生涯彩虹图（资料来源：Super,D.E.(1980).A life-span,life-apace approach to cardevelopment.Journal of Vocational Behavior,16,282-298）舒伯的生涯发展理论为生涯理论研究打开了一个全新的视角，使生涯发展的概念代替了职业辅导这一静态的“职业选择”，使生涯辅导摆脱了简单的人职着眼于人的整个生涯发展历程，以及在这个历程中个体的角色发展进程。从看出不同角色在不同人生生涯阶段具有的特殊意义。舒伯强调在帮助个人进时，要帮助他认清楚现在所处的生涯阶段以及他目前承担的生涯角色，帮助临的生涯问题，准备好迎接下一个生涯阶段的到来，在终身发展中实现个人。从舒伯之后，生涯不再简单指代一个人的职业生涯，而是注重人之为人的全部价值。（四）教练技术论“教练技术”的兴起源于上世纪七十年代，美国人添·高威发明了“集中注意力
对目前的学生管理工作状况很满意（教师）
【参考文献】：
期刊论文
[1]高职院校大学生职业生涯发展的困境及对策研究[J]. 孙卓,于永平,董德朋,董德龙. 黑龙江科学. 2018(17)
[2]高职教育“以人为本”育人观的思考[J]. 王慧勤. 湖北函授大学学报. 2018(16)
[3]基于新时代下高职院校大学生思想政治教育的策略研究[J]. 任志杰. 中国报业. 2018(16)
[4]试论工匠精神视角下的高职学生职业素养培养路径[J]. 廖翠玲. 中国校外教育. 2018(23)
[5]推进高职学生职业生涯教育内化的实施策略[J]. 苏枫. 教育与职业. 2018(16)
[6]高职学生管理工作如何贯彻以人为本理念[J]. 刘建华. 智库时代. 2017(17)
[7]5C领导力模型视角下的高职学生管理模式探究[J]. 罗东. 教育教学论坛. 2017(44)
[8]大学生职业生涯规划影响因素研究十年文献综述[J]. 张明,李志飞,王龙淼. 中国大学生就业. 2017(19)
[9]基于教练技术的大学生生涯发展课程设计研究[J]. 边宇璇,高林. 中国大学生就业. 2017(16)
[10]民办高职院校学生就业能力提升策略探析——以C学院为例[J]. 张德宜. 高等职业教育探索. 2017(02)
博士论文
[1]美国生涯与技术教育学生组织协同培养机制研究[D]. 罗觅嘉.西南大学 2016
[2]高校职业生涯教育课程研究[D]. 孔夏萌.西南大学 2013
[3]职业素质本位的高职教育课程建构研究[D]. 张良.湖南师范大学 2012
[4]社会主义核心价值体系融入大学生职业生涯教育研究[D]. 彭立春.中南大学 2012
[5]高职院校职业生涯辅导课程开发研究[D]. 邓宏宝.南京师范大学 2012
[6]大学生生涯适应力研究[D]. 赵小云.南京师范大学 2011
[7]大学生的生涯不确定感类型与症结研究[D]. 曾维希.西南大学 2009
硕士论文
[1]基于就业导向的高职院校教育教学管理改进研究[D]. 崔海颖.内蒙古师范大学 2016
[2]高职职业生涯教育问题研究[D]. 刘婧.山东师范大学 2016
[3]高职院校学生自主管理状况研究[D]. 李小双.辽宁师范大学 2016
[4]高职院校学生自主管理路径与对策研究[D]. 叶雪.西北大学 2016
[5]高职院校学生管理模式创新研究[D]. 宋宇.安徽大学 2014
[6]生本管理视角下高职院校学生教育管理工作实践研究[D]. 温斌.河北师范大学 2013
[7]积极心理学视角下职业院校学生管理研究[D]. 蔡培培.山东师范大学 2013
[8]基于企业视角的高职院校学生职业生涯规划指导研究[D]. 唐盛.湖南农业大学 2012
[9]高职院校学生生涯发展辅导体系研究[D]. 刘琴.湖南大学 2012
[10]基于生涯发展观的大学生就业教育干预研究[D]. 程胜.河南大学 2011
本文编号：3469330
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