高中生大五人格、学校社区感与心理弹性的关系研究
发布时间：2021-10-26 19:09
高中生的学校社区感作为学生在学校情境下体验到的心理感受和情绪情感,对学生的身心发展具有重要意义。良好的学校社区感可以促使学生在学校的学习和生活中更加积极有效地应对各种挫折逆境,发展良好的心理弹性。人格特质是影响个体发展的稳定性内部因素,已有研究已经分别证实大五人格对学校社区感和心理弹性的影响作用。鉴于此,本研究主要探讨高中生学校社区感在大五人格特质与心理弹性之间的中介作用。同时也考察了高中生人格特质、学校社区感和心理弹性的基本现状。本研究结论可以为学校心理健康教育和学校社区感理论的普及和发展提供依据和参考。本研究采用问卷研究法,利用王孟成等人编制的量表《中国大五人格问卷简版》（CBF-PI-B）、Rovai等人修订的《课堂与学校社区感量表》（CSCI）、甘怡群等人编制的《青少年心理韧性量表》（RSCA）,以348名高中生为被试。得出如下结论:（1）高中生在大五人格特质的五个特质、学校社区感、心理弹性上存在人口学差异性。男生在神经质、宜人性维度上的得分低于女生,开放性得分显著高于女生。在严谨性维度上,成绩排名前1/3的学生和后1/3的两组学生间存在显著性差异。在宜人性方面,成绩排名后1/...
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一部分 研究综述与问题提出
1 大五人格
1.1 大五人格定义
1.2 大五人格的相关研究
2 学校社区感
2.1 社区感定义
2.2 学校社区感的界定
2.2.1 学校社区感的定义
2.2.2 概念辨析
2.3 青少年学校社区感的相关研究
3 心理弹性
3.1 心理弹性的定义
3.2 心理弹性的相关研究
4 当前研究不足和问题提出
5 研究假设
第二部分 研究方法
1 研究对象
2 研究工具
2.1 中国大五人格问卷简版（CBF-PI-B）
2.2 课堂与学校社区感调查表
2.3 青少年心理韧性量表（RSCA）
3 统计方法
第三部分 研究结果
1 高中生大五人格、学校社区感和心理弹性的基本特点
1.1 高中生大五人格、学校社区感和心理弹性的性别差异性检验
1.2 高中生大五人格、学校社区感和心理弹性的成绩排名的差异性检验
2 大五人格、学校社区感和心理弹性的相关性分析
3 大五人格对心理弹性的影响——以学校社区感为中介变量
4 基于路径分析的多组比较
4.1 性别的多组比较
4.2 成绩水平的多组比较
第四部分 分析和讨论
1 高中生大五人格特质、学校社区感和心理弹性的特点
1.1 高中生人格特质的特点
1.2 高中生学校社区感的特点
1.3 高中生心理弹性的特点
2 对高中生大五人格、学校社区感、心理弹性关系的分析
3 学校社区感在大五人格与心理弹性间的中介作用分析
4 性别和成绩的多组比较分析
5 研究启示和意义
6 研究不足与展望
第五部分 研究结论
参考文献
附录 研究工具（部分）
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]西方青少年社区感的研究进展及其启示[J]. 凌辉,钟妮,张建人. 中国临床心理学杂志. 2015(05)
[2]社区感:概念、意义、理论与新热点[J]. 李须,陈红,李冰冰,廖俊,杨挺,刘舒阳. 心理科学进展. 2015(07)
[3]中介效应分析:方法和模型发展[J]. 温忠麟,叶宝娟. 心理科学进展. 2014(05)
[4]中国大五人格问卷-简版在护士群体应用中的信效度[J]. 夏结,吴大兴,钟雪,聂雪晴. 中国健康心理学杂志. 2013(11)
[5]国外心理韧性的研究述评[J]. 潘运,杨桂芳. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2013(02)
[6]青少年社会支持与情绪行为问题的关系:心理弹性的中介与调节作用[J]. 孙仕秀,关影红,覃滟云,张露,范方. 中国临床心理学杂志. 2013(01)
[7]心理韧性研究诸进路[J]. 席居哲,左志宏,WU Wei. 心理科学进展. 2012(09)
[8]心理弹性的文献综述[J]. 邱婷,谭文. 社会心理科学. 2012(04)
[9]高中生心理韧性与主观幸福感的关系研究[J]. 蒋玉涵,李义安. 中国健康心理学杂志. 2011(11)
[10]高中生心理韧性与主观幸福感和心理健康的关系[J]. 李义安,张金秀. 中国学校卫生. 2011(07)
博士论文
[1]基于社会认知的儿童心理弹性研究[D]. 席居哲.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]初中生学校社区感、依恋及心理健康的关系[D]. 孟群英.山东师范大学 2012
[2]初中生心理健康状况与社区感的相关研究[D]. 刘文芳.山东师范大学 2011
[3]受欺负儿童的心理韧性与抑郁、焦虑的关系[D]. 李海垒.山东师范大学 2006
本文编号：3460046
【文章来源】：山东师范大学山东省
【文章页数】：49 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一部分 研究综述与问题提出
1 大五人格
1.1 大五人格定义
1.2 大五人格的相关研究
2 学校社区感
2.1 社区感定义
2.2 学校社区感的界定
2.2.1 学校社区感的定义
2.2.2 概念辨析
2.3 青少年学校社区感的相关研究
3 心理弹性
3.1 心理弹性的定义
3.2 心理弹性的相关研究
4 当前研究不足和问题提出
5 研究假设
第二部分 研究方法
1 研究对象
2 研究工具
2.1 中国大五人格问卷简版（CBF-PI-B）
2.2 课堂与学校社区感调查表
2.3 青少年心理韧性量表（RSCA）
3 统计方法
第三部分 研究结果
1 高中生大五人格、学校社区感和心理弹性的基本特点
1.1 高中生大五人格、学校社区感和心理弹性的性别差异性检验
1.2 高中生大五人格、学校社区感和心理弹性的成绩排名的差异性检验
2 大五人格、学校社区感和心理弹性的相关性分析
3 大五人格对心理弹性的影响——以学校社区感为中介变量
4 基于路径分析的多组比较
4.1 性别的多组比较
4.2 成绩水平的多组比较
第四部分 分析和讨论
1 高中生大五人格特质、学校社区感和心理弹性的特点
1.1 高中生人格特质的特点
1.2 高中生学校社区感的特点
1.3 高中生心理弹性的特点
2 对高中生大五人格、学校社区感、心理弹性关系的分析
3 学校社区感在大五人格与心理弹性间的中介作用分析
4 性别和成绩的多组比较分析
5 研究启示和意义
6 研究不足与展望
第五部分 研究结论
参考文献
附录 研究工具（部分）
致谢
【参考文献】：
期刊论文
[1]西方青少年社区感的研究进展及其启示[J]. 凌辉,钟妮,张建人. 中国临床心理学杂志. 2015(05)
[2]社区感:概念、意义、理论与新热点[J]. 李须,陈红,李冰冰,廖俊,杨挺,刘舒阳. 心理科学进展. 2015(07)
[3]中介效应分析:方法和模型发展[J]. 温忠麟,叶宝娟. 心理科学进展. 2014(05)
[4]中国大五人格问卷-简版在护士群体应用中的信效度[J]. 夏结,吴大兴,钟雪,聂雪晴. 中国健康心理学杂志. 2013(11)
[5]国外心理韧性的研究述评[J]. 潘运,杨桂芳. 贵州师范大学学报(社会科学版). 2013(02)
[6]青少年社会支持与情绪行为问题的关系:心理弹性的中介与调节作用[J]. 孙仕秀,关影红,覃滟云,张露,范方. 中国临床心理学杂志. 2013(01)
[7]心理韧性研究诸进路[J]. 席居哲,左志宏,WU Wei. 心理科学进展. 2012(09)
[8]心理弹性的文献综述[J]. 邱婷,谭文. 社会心理科学. 2012(04)
[9]高中生心理韧性与主观幸福感的关系研究[J]. 蒋玉涵,李义安. 中国健康心理学杂志. 2011(11)
[10]高中生心理韧性与主观幸福感和心理健康的关系[J]. 李义安,张金秀. 中国学校卫生. 2011(07)
博士论文
[1]基于社会认知的儿童心理弹性研究[D]. 席居哲.华东师范大学 2006
硕士论文
[1]初中生学校社区感、依恋及心理健康的关系[D]. 孟群英.山东师范大学 2012
[2]初中生心理健康状况与社区感的相关研究[D]. 刘文芳.山东师范大学 2011
[3]受欺负儿童的心理韧性与抑郁、焦虑的关系[D]. 李海垒.山东师范大学 2006
本文编号：3460046
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