当前位置:主页 > 教育论文 > 教育教学论文 >

在历史教学中培养学生自主学习能力

发布时间:2014-07-24 12:32

  I关键词】主动性自主学习素质教育

  新课程改革积极倡导自主学习的学习方式,这就要求教师在教学过程中转变教学观念,改变教学方法。

  一、在激发兴趣中,调动学生学习的主动性

  I.在导入新课可以利用多媒体创设情景,渲染氛围,来激发兴趣。例如,将寓言故事、民间传说融入教学过程中。既可以活跃课堂气氛,又可以强化感知,还可以陶冶学生的情操。

  2在学习新课时,师生互动,共同参与课堂教学,培养学生学习兴 趣。如在讲到《汉通西域和丝绸之路》一课时,提前一周下发活动预案,我根据本课内容精心设计了四个小研究课题:将全班同学组成一个联合考察团,假想从西安出发沿丝绸之路向西进行寻访考察。这个团队由旅游观光者、考古学家、古代商人、文化使者四种不同身份人员组成,将分别为大家介绍沿途景色、考古发现、贩运的物品、传播的文化等。学生可根据自己的兴趣和特长自由选择身份,组成四个小组,互相讨论、交流。同学们积极性很高,笔耕论文新浪博客,通过阅读课本、同学相互交流、查找课外资料、网上查找等多种途径进行整理搜集。学生通过亲自参与、亲身体验,培养了他们自主学习的能力。

  二、在情景刨设中,培养学生学习的主动性

  通过创设历史情境,可让学生最大限度地走入历史人物的内心。诱导学生主动参与教学。要实现这点,可以通过情景假设法、角色扮演等方式。如i井《难忘九一八》一课时,在讲到中国人民进行局部抗战时,插入一个有关抗日英雄杨靖宇的故事,让学生感受抗战的艰难和中国人的顽强。

  在讲故事时用第一人称,配上一些悲壮凄美的音乐,并让学生边听边想象"自己就是在冰天雪地的东北坚持抗日的杨靖宇"。

  推荐阅读:《现代教育技术》

  三、在学法指导中,培养学生自学能力

  I.探索识记具体知识点、概念的便捷途径。每一个知识点、概念都有其不同的记忆方法,发现并掌握其规律,合理加工处理知识信息,探究便捷的记忆技巧,有利于提高学习和掌握知识的效率。一方面,教师可以提供一些相关技巧川口一些历史时间的记忆方法),供学生借鉴;另方面,更多的是需要学生能举一反三,化抽象记忆为形象记忆,如采用歌谣法、谐音法记忆等。

  2.探索系统地掌握历史学科知识的方法。历史的每一部分内容并不是 彼此孤立的,而是相互联系,共同构成完整的历史学科知识体系。指导学生整理编写知识结构,可以达到使学生既掌握基础知识,又提高学科能力的目的。学生在学习中,要把零散的知识纳入知识体系,进行系统的掌握。

  3.尝试用所学知识解决一些现实问题。人说"读史使人明智"历史的 最终目的在于通过历史把握现在、预见未来。一方面,学生可运用所学的历史知识来分析现实社会政治、经济和生活中的一系列问题,加深对当今种种社会现象的认识和理解,并尝试对其发展趋势做出较为合理的判断或预测。另一方面,可以用历史的经验和价值观来剖析自我,客观地分析和理解自己人生道路上的成功与挫折,并进一步探索和调整自己的人生价值取向。

  总之,自主学习能力的培养是新课程改革的必然要求,它对进一步推进素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,必将起到巨大的作用。

  本文由整理发布,请勿转载!



本文编号:6162

资料下载
论文发表

本文链接:http://www.2jishu.com/jiaoyulunwen/jiaoyujiaoxuefangfalunwen/6162.html

相关文章提示点击查看相关文章
论文发表
专著教材出书

Copyright(c)论文下载发表网All Rights Reserved

版权申明:资料由用户68a2a***提供,本站仅收录摘要或目录,作者需要删除请E-mail邮箱bigeng88@qq.com