基于GIS的教育资源均衡性及其空间布局调整分析 ————以上海市浦东新区为例

发布时间：2023-05-17 22:30

　　教育均衡发展是我国教育事业科学发展的重要目标之一,已纳入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》,对于解决我国教育面临的深层次矛盾,促进教育公平,构建社会主义和谐社会具有重大的现实意义和深远的历史意义。但是,教育均衡涉及到供给侧的教育资源与需求侧的适龄人口均在时间上、空间上、属性特征上具有不同程度的复杂性,从而造成一系列问题,主要包括如何度量某一地区的教育发展是否均衡,以及如何动态监测教育是否均衡发展。地理信息系统(Geographic Information System,或缩写成GIS)作为开展时空分析的重要工具,在解决上述问题方面具有应用潜力。本研究选取上海浦东新区为研究区,围绕研究区基础教育均衡化的两个主要对象——教育资源与适龄人口,探讨运用GIS对其进行空间化和动态更新的方法;建立均衡性评价指标体系,涵盖教育机会、资源配置、教育质量等多个维度的评价指标,并通过叠加分析、缓冲区分析、网络分析等多种空间分析方法,定量地开展研究区教育均衡性综合评价;在此基础上,结合研究区近年教育事业发展状况,从教育均衡的角度开展教育资源空间布局调整与优化分析。本研究的主要研究工作...

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

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摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
    1.1 选题背景和意义
        1.1.1 选题背景
        1.1.2 研究意义
    1.2 国内外研究现状
        1.2.1 教育资源均衡性发展评价体系相关研究
        1.2.2 教育均衡发展布局调整相关问题研究
    1.3 论文组织和结构
第二章 研究区与数据来源
    2.1 研究区概况
    2.2 数据来源
        2.2.1 教育资源数据
        2.2.2 人口数据
        2.2.3 交通数据
        2.2.4 住宅区数据
        2.2.5 高分辨率遥感影像数据
        2.2.6 其他专题数据
    2.3 本章小结
第三章 网络数据获取与数据空间化
    3.1 基于Python的网页数据获取方法
        3.1.1 浦东新区居民小区位置数据抓取
        3.1.2 高德POI数据抓取
    3.2 人口数据预处理方法
    3.3 教育资源数据的空间化方法
        3.3.1 空间插值方法：反距离权重法
        3.3.2 数据分类方法：最优分割法
    3.4 基于GIS的空间分析方法
        3.4.1 最短路径分析——Dijkstra算法
        3.4.2 教育设施可达范围分析——网络服务区分析
        3.4.3 设施优化布局分析——位置分配模型(LA模型)
    3.5 本章小结
第四章 教育资源均衡性评估
    4.1 均衡性评价体系设计
        4.1.1 教育机会均衡指标
        4.1.2 教育资源配置均衡指标
        4.1.3 教育质量均衡指标
    4.2 教育就学机会均衡性评估
        4.2.1 就学距离
        4.2.2 可达性
        4.2.3 供需平衡
        4.2.4 小结
    4.3 教育资源配置均衡性评估
        4.3.1 教师资源均衡评估
        4.3.2 学校班额配置均衡评价
        4.3.3 校舍建筑面积均衡评估
        4.3.4 运动场地面积均衡评估
        4.3.5 小结
    4.4 教育质量均衡性评估
    4.5 教育均衡性综合评估
        4.5.1 教育均衡性综合定量评估指标体系
        4.5.2 教育均衡性评估结果空间分析
    4.6 本章小结
第五章 教育资源空间布局调整与优化
    5.1 概述
    5.2 浦东新区近年资源布局调整与变化
        5.2.1 供给侧的动态变化
        5.2.2 需求侧的动态变化
        5.2.3 教育资源均衡性的动态变化
    5.3 基于位置分配的设施优化布局分析
        5.3.1 教育设施布局优化研究过程
        5.3.2 教育设施布局优化研究结果
    5.4 本章小结
第六章 总结与展望
    6.1 主要结论?讨论
    6.2 论文特色
    6.3 展望
参考文献
致谢



本文编号：3818124