学科排名不等于学科诊断

发布时间：2024-02-04 06:10

　　<正>排名式的学科评价将学科转化为若干指标、数据,符合许多大学追求简便高效的管理诉求,但这种"简便"的学科评价方式不能科学地指导大学学科建设以提高大学学科水平,将提高学科排名作为学科建设的目标可能造就一批数据上一流的学科,而非真正意义上的一流学科。要真正实现以评促建的目的,需要诊断式的学科评价。

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、排名式学科评价的局限
    1. 片面性
    2. 碎片化
    3. 难比较
二、学科诊断的价值与定义
三、学科诊断的内容与特征



本文编号：3895345