副词“并/又”的预设否定功能及教学问题

发布时间：2024-02-20 00:37

　　本文以具有预设否定功能的副词“并”和“又”为研究对象,在学界已有研究成果的基础上,通过对语言事实的分析,比较它们在表达预设否定方面的异同,考察留学生在习得及使用这两个副词时出现的偏误,并分析偏误形成的原因,进而对这两个副词的教学提出建议。部分工具书和对外汉语教材将具有预设否定功能的副词“并”、“又”的用法简单地概括为“加强否定语气或略带反驳意味”,这种解释值得商榷。预设否定属于语用预设,具有语境依赖性及主观性等显著特点,“并”、“又”用在否定词前有触发预设否定功能。两个副词表预设否定时的语义功能及语用特点存在差异。“并”主要用于预期性预设否定,“又”主要用于适宜性预设否定。在语气表达方面,“又”具有语气强化功能,而“并”既可以表示语气的强化,也可以表示对语气的舒缓,还可能表示对语气没有影响。在语气表达方面,学界普遍接受“又”表示预设否定用法时具有强化语气功能的观点,但对于“并”表示预设否定用法时与语气表达的关系的看法存在分歧。本文从语义关系及预设是否明示等方面对预设否定副词“并”与语气表达之间的关系进行分析,认为预设否定副词“并”在并列、因果等语义关系的语境中,具有弱化语气的功能,而在...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
中文摘要
Abstract
引言
    一、选题缘起
    二、研究成果综述
    三、本文的创新之处
    四、研究方法及语料来源
第一章 预设否定的特点及“并/又”的预设否定功能
    第一节 预设否定的特点
        一、语境依赖性
        二、主观性
    第二节 “并/又”的预设否定功能
        一、“并”的预设否定功能
        二、“又”的预设否定功能
        三、“并/又”预设否定功能比较
第二章 预设否定副词“并”与“又”的偏误分析及使用情况调查
    第一节 “并”与“又”与否定词的共现
        一、总体使用情况
        二、偏误类型及偏误原因
    第二节 “并”、“又”使用情况调查与分析
        一、调查目的
        二、调查对象
        三、问卷回收情况
        四、问卷构成
        五、调查结果分析
第三章 预设否定副词“并/又”的教学分析
    第一节 教学策略
        一、注重“并/又”使用条件的教学
        二、合理编订教材
        三、客观地对待学习者的偏误
    第二节 教学设计
        一、导课
        二、教学步骤
        三、教学内容小结
        四、课后练习
        五、板书设计
        六、教学反思
结语
参考文献
附录
致谢



本文编号：3903570