基于HSK动态作文语料库的“好”的用法偏误分析

发布时间：2023-05-20 00:06

　　词语用法偏误是学习者因对词语概念理解不太准确、组合规则运用掌握程度不够造成的组合能力及成句功能方面出现的偏误现象。汉语中词语的多义性、功能的多样性等都会给学习者的词语习得带来不同程度的干预,进而产生出不同类型的用法偏误。词语用法偏误是词语组合能力、组合功能及组合变化方面的带有某种程度的普遍性意义上的误用现象,涉及句法结构、语义结构及语用结构等不同层面上的偏误情形。“好”是汉语基本词汇系统中的一个高频词,语音形式上用hǎo和hào区别不同的词性。作为形容词语义上有“好坏”义场义位间的对立,也有事物正向性状义独立表达倾向,句法上有定语、补语、谓语或谓语中心语等多个分布位置,语用上能表示肯定应答,也有无实在意义的人际互动表达功能,甚至充当话语连接成分;作为动词表示喜爱或某种事情的经常发生,充当谓语或谓语中心语。我们不讨论“好”的动词用法,将北京语言大学HSK动态作文语料库的“好”的错词、缺词、多词偏误语料中的动词偏误情形予以剔除,只就形容词用法偏误现象进行分类描述。首先从“好”的句法、语义、语用特征入手概括这一形容词的语法表现,为其后的用法偏误分析提供规则支撑。然后把分拣出的形容词偏误语料分...

【文章页数】：46 页

【学位级别】：硕士

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摘要
abstract
第一章 绪论
    1.1 选题的研究意义
    1.2 关于高频词“好”的用法的多角度研究
        1.2.1 句法功能
        1.2.2 语义功能
        1.2.3 语用功能
    1.3 对外汉语教学领域的“好”应用研究
    1.4 研究方法
        1.4.1 统计法
        1.4.2 偏误分析法
    1.5 语料来源和标注说明
第二章 “好”的句法语义语用规则描述
    2.1 “好”的句法分布
        2.1.1 “好”充当定语
        2.1.2 “好”充当补语
        2.1.3 “好”充当谓语或谓语中心语
    2.2 “好”的语义功能
        2.2.1 “好”的限制性意义和描写性意义表达
        2.2.2 “好”的结果义、状态义和可能义表达
        2.2.3 “好”的陈述性意义表达
    2.3 “好”的语用表达
        2.3.1 积极应对功能
        2.3.2 消极应对功能
        2.3.3 话语衔接功能
第三章 “好”的偏误与定量统计分析
    3.1 “好”的句法偏误
        3.1.1 “好”的句法位置偏误
        3.1.2 “好”的冗余
    3.2 “好”的语义偏误
        3.2.1 “好”充当补语时
        3.2.2 “好”充当定语时
    3.3 “好”的语用偏误
第四章 “好”的偏误成因及应对策略
    4.1 偏误成因
        4.1.1 规则掌握程度不够
        4.1.2 结构规则泛化致使
        4.1.3 外部因素影响
    4.2 教师的教学策略
        4.2.1 注重“语块”教学
        4.2.2 注重对比教学
        4.2.3 注重情景教学
    4.3 学习者的学习策略
结语
参考文献
致谢



本文编号：3820152