对外汉语MOOC互动模块探究
发布时间：2023-02-19 14:14
学习者互动参与不积极、教师回复不理想是MOOC互动面临的两大普遍问题。本文以对外汉语MOOC互动模块为研究对象进行探讨分析,以期完善MOOC互动。拟研究的问题主要有:(1)当前对外汉语MOOC互动模块现状如何?(2)教师和学习者参与互动的情况如何?(3)对外汉语MOOC学习者互动模块认识和使用体验如何?经研究发现:(1)互动模块主要互动形式为讨论/讨论区/论坛,主题类型最多的是知识学习,语言使用最多的是英语,语言使用在课程和主题类型上有显著性差异。从主题帖数量、数值标签和意义标签来看,学习者参与互动的积极性和主动性不强。(2)教师和学习者发布的主题类型多是知识学习。教师使用最多的是英语&拼音,学习者使用最多的是英语。教师和学习者发布的主题帖在数值标签上有显著性差异。教师回复在课程上有显著性差异,在主题类型上回复最多的是知识学习,最少的是寻找语伴,总体回复情况不理想。(3)学习者参与互动的目的是寻求帮助,对教师参与的情感需求较大。互动导航设计、讨论氛围及讨论区的组织方式对学习者参与互动的影响较大。学习者对当前课程提供的互动形式的满意度较低。学习者对互动模块的认识和使用体验在汉语水...
【文章页数】：132 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 选题缘由
第二节 研究意义
第三节 研究问题
第四节 研究方法
第五节 论文框架
第二章 文献综述
第一节 核心概念界定
一、互动的定义
二、互动的类型
三、互动模块的作用
第二节 国外MOOC互动模块研究概述
一、互动模块对MOOC在线教学的作用
二、在线学习互动模块存在的问题
三、MOOC平台互动模块的完善设想
第三节 国内MOOC互动模块研究概述
一、互动模块对MOOC在线教学的作用
二、在线学习互动模块存在的问题
三、MOOC平台互动模块的完善设想
第四节 总结
第三章 对外汉语MOOC互动模块现状调查与分析
第一节 对外汉语MOOC课程互动形式统计
第二节 讨论/论坛主题帖数量统计与分析
第三节 讨论/论坛主题帖分类统计与分析
第四节 讨论/论坛主题帖语言使用统计与分析
一、以课程为划分标准的主题帖语言使用统计与分析
二、以主题帖类型为划分标准的语言使用统计与分析
第五节 讨论/论坛主题帖标签统计与分析
一、以课程为划分标准的主题帖标签统计与分析
二、以主题帖类型为划分标准的主题帖标签统计与分析
第四章 教师和学习者互动参与情况调查与分析
第一节 发帖数量的调查与分析
一、发帖数量的统计分析
二、教师与学习者发帖数量的对比分析与讨论
第二节 发帖主题类型的调查与分析
一、发帖主题类型的统计分析
二、教师与学习者发帖主题类型的对比分析与讨论
第三节 发帖语言使用调查与分析
一、发帖语言使用统计分析
二、教师与学习者发帖语言使用的对比分析与讨论
第四节 发帖标签的调查与分析
一、发帖标签的统计分析
二、教师与学习者发帖标签的对比分析与讨论
第五节 教师回帖情况调查与分析
一、以课程为划分标准的教师回帖调查与分析
二、以主题为划分标准的教师回帖情况调查与分析
第五章 对外汉语MOOC学习者互动模块使用问卷调查
第一节 问卷编制与发放
第二节 数据整理与分析
一、学习者相关信息的统计与分析
二、问卷回收情况讨论与分析
三、对外汉语教学界就对外汉语MOOC的看法
第三节 学习者互动模块认识的统计与分析
一、学习者对互动模块认识的数据统计
二、以汉语水平为划分标准的学习者互动模块认识的差异性检验
三、以文化背景为划分标准的学习者互动模块认识的差异性检验
四、学习者对互动模块认识的结果与讨论
第四节 学习者互动模块使用体验调查与分析
一、学习者互动模块使用体验的数据统计
二、以汉语水平为划分标准的学习者互动模块使用体验的差异性检验
三、以文化背景为划分标准的学习者互动模块使用体验的差异性检验
四、学习者互动模块使用体验的结果与讨论
第五节 学习者对当前对外汉语MOOC互动模块的看法及改进建议
第六章 结论与展望
第一节 研究结论
一、当前对外汉语MOOC互动模块现状
二、教师和学习者的互动参与情况
三、对外汉语MOOC汉语学习者互动模块的认识和使用体验
第二节 互动模块完善建议
一、互动形式的选择
(一) 同步互动与异步互动相结合,采用论坛+实时在线聊天模式
(二) 创建Facebook学习小组,打造学习共同体
二、互动形式的建设
(一) 论坛主题帖的分区
(二) 论坛主题帖的功能设置
三、管理人员的建设
(一) 选拔助教,缓解师生比严重失衡的压力
(二) 教师、助教互动分区配合,提高课程的回复质量和效率
(三) 多使用“英语+汉字/拼音”模式,增加学习者语言输入量
第三节 创新与不足
附录
MOOC平台开设的对外汉语课程统计
参考文献
致谢
本文编号：3746376
【文章页数】：132 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
摘要
ABSTRACT
第一章 绪论
第一节 选题缘由
第二节 研究意义
第三节 研究问题
第四节 研究方法
第五节 论文框架
第二章 文献综述
第一节 核心概念界定
一、互动的定义
二、互动的类型
三、互动模块的作用
第二节 国外MOOC互动模块研究概述
一、互动模块对MOOC在线教学的作用
二、在线学习互动模块存在的问题
三、MOOC平台互动模块的完善设想
第三节 国内MOOC互动模块研究概述
一、互动模块对MOOC在线教学的作用
二、在线学习互动模块存在的问题
三、MOOC平台互动模块的完善设想
第四节 总结
第三章 对外汉语MOOC互动模块现状调查与分析
第一节 对外汉语MOOC课程互动形式统计
第二节 讨论/论坛主题帖数量统计与分析
第三节 讨论/论坛主题帖分类统计与分析
第四节 讨论/论坛主题帖语言使用统计与分析
一、以课程为划分标准的主题帖语言使用统计与分析
二、以主题帖类型为划分标准的语言使用统计与分析
第五节 讨论/论坛主题帖标签统计与分析
一、以课程为划分标准的主题帖标签统计与分析
二、以主题帖类型为划分标准的主题帖标签统计与分析
第四章 教师和学习者互动参与情况调查与分析
第一节 发帖数量的调查与分析
一、发帖数量的统计分析
二、教师与学习者发帖数量的对比分析与讨论
第二节 发帖主题类型的调查与分析
一、发帖主题类型的统计分析
二、教师与学习者发帖主题类型的对比分析与讨论
第三节 发帖语言使用调查与分析
一、发帖语言使用统计分析
二、教师与学习者发帖语言使用的对比分析与讨论
第四节 发帖标签的调查与分析
一、发帖标签的统计分析
二、教师与学习者发帖标签的对比分析与讨论
第五节 教师回帖情况调查与分析
一、以课程为划分标准的教师回帖调查与分析
二、以主题为划分标准的教师回帖情况调查与分析
第五章 对外汉语MOOC学习者互动模块使用问卷调查
第一节 问卷编制与发放
第二节 数据整理与分析
一、学习者相关信息的统计与分析
二、问卷回收情况讨论与分析
三、对外汉语教学界就对外汉语MOOC的看法
第三节 学习者互动模块认识的统计与分析
一、学习者对互动模块认识的数据统计
二、以汉语水平为划分标准的学习者互动模块认识的差异性检验
三、以文化背景为划分标准的学习者互动模块认识的差异性检验
四、学习者对互动模块认识的结果与讨论
第四节 学习者互动模块使用体验调查与分析
一、学习者互动模块使用体验的数据统计
二、以汉语水平为划分标准的学习者互动模块使用体验的差异性检验
三、以文化背景为划分标准的学习者互动模块使用体验的差异性检验
四、学习者互动模块使用体验的结果与讨论
第五节 学习者对当前对外汉语MOOC互动模块的看法及改进建议
第六章 结论与展望
第一节 研究结论
一、当前对外汉语MOOC互动模块现状
二、教师和学习者的互动参与情况
三、对外汉语MOOC汉语学习者互动模块的认识和使用体验
第二节 互动模块完善建议
一、互动形式的选择
(一) 同步互动与异步互动相结合,采用论坛+实时在线聊天模式
(二) 创建Facebook学习小组,打造学习共同体
二、互动形式的建设
(一) 论坛主题帖的分区
(二) 论坛主题帖的功能设置
三、管理人员的建设
(一) 选拔助教,缓解师生比严重失衡的压力
(二) 教师、助教互动分区配合,提高课程的回复质量和效率
(三) 多使用“英语+汉字/拼音”模式,增加学习者语言输入量
第三节 创新与不足
附录
MOOC平台开设的对外汉语课程统计
参考文献
致谢
本文编号：3746376
本文链接：https://www.wllwen.com/jiaoyulunwen/duiwaihanyulunwen/3746376.html