遵义方言语境下留学生汉语形容词重叠的教学策略

发布时间：2023-01-06 19:52

　　形容词重叠是初级汉语学习难点,遵义方言形容词重叠式和普通话有共性,也有差异。除遵循现代汉语形容词重叠的基本教学策略,教学还需服务于普通话教学需要和留学生日常交际需要,助力中国文化的学习。 

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【文章目录】：
一、普通话形容词重叠式和遵义方言的对比
    (一)单音重叠AA式
    (二)双音重叠AABB式
    (三)双音重叠ABAB式
    (四)双音形容词扩展式ABB式
    (五)其他形式
二、对外汉语教学中形容词重叠式现有的教学策略
三、遵义方言语境下的汉语形容词重叠教学
    1.明确留学生学习阶段和需求,有计划、分步骤地进行普通话形容词重叠教学。
    2.以普通话形容词重叠式为参考,引入遵义方言进行对比学习。
    3.开展有遵义特色的中国文化学习,激发留学生汉语语言文化学习兴趣。


【参考文献】：
期刊论文
[1]对外汉语教学中的天津方言教学初探[J]. 刘颖,张少姿,卢颖,郭奇军.  现代语文(语言研究版). 2011(01)
[2]汉语方言与对外汉语教学的关系[J]. 李珉知.  文教资料. 2008(33)
[3]汉语形容词重叠研究概述[J]. 石锓.  武汉理工大学学报(社会科学版). 2005(04)
[4]论汉语方言与对外汉语教学的关系[J]. 丁启阵.  语言教学与研究. 2003(06)
[5]方言研究与对外汉语教学[J]. 张振兴!100732.  语言教学与研究. 1999(04)

硕士论文
[1]现代汉语形容词重叠能力及对外汉语教学研究[D]. 李婉蓉.南昌大学 2019
[2]初级汉语教材形容词重叠式研究及相关建议与对策[D]. 彭婷婷.上海外国语大学 2017



本文编号：3728254