中职英语教师课堂话语互动研究

发布时间：2023-05-25 04:35

　　教师话语是指教师在课堂情境和过程中使用的一种语言,它不仅是一种教学手段和媒介,更是学生获得语言输入的一种重要途径,具有帮助学生思考问题、理解知识、建构知识的重要功能,在外语课堂教学中具有举足轻重的作用。因此,教师话语使用是否得当,会对师生之间的语言交流、学生参与课堂学习的积极性产生促进或阻碍的影响,甚至影响课堂教学和学生知识学习的效果。本研究通过文献梳理、课堂观察记录,将收集到的语料进行整理,以社会文化理论、二语习得理论、互动理论为理论基础,参照课堂话语的四个特征,从互动控制、话语调整、提问、反馈四个维度,通过案例研究法来分析中职英语教师课堂话语互动的现状,以期探索改善教师课堂话语的策略,促进课堂互动,有效提高中职英语课堂教学效果,从而促进学生语言综合能力的发展。本研究发现:(1)中职英语教师课堂话语大多时间仍占据了主导权,学生多处于被动互动状态。除了一轮互动,课堂中也有多轮互动的开展,但话轮持续性较弱。(2)教师会通过话语调整帮助学生更好理解,但极少让学生在交际中调整自身话语从而促进知识构建。(3)课堂提问中展示性问题较多,参考性问题较少,问题多处于较低的认知水平。提问指向分配不均,...

【文章页数】：58 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
abstract
1 绪论
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的和意义
        1.2.1 研究的目的
        1.2.2 研究的意义
    1.3 研究的方法
2 文献综述
    2.1 国内外教师话语研究概述
        2.1.1 国外关于教师话语的研究
        2.1.2 国内关于教师话语的研究
    2.2 互动式英语教学研究
        2.2.1 国外关于互动式英语教学的研究
        2.2.2 国内关于互动式英语教学的研究
3 研究的理论基础
    3.1 社会文化理论
    3.2 二语习得理论
    3.3 话语分析理论
    3.4 互动教学理论
4 案例研究
    4.1 研究问题
    4.2 研究对象
    4.3 研究工具与方法
    4.4 研究维度
    4.5 案例分析
        4.5.1 互动控制
        4.5.2 话语调整
        4.5.3 提问
        4.5.4 反馈
    4.6 研究结果与分析
5 研究建议
    5.1 树立教学互动意识,创设良好互动环境
    5.2 调整课堂话语,提高语言输入质量
    5.3 运用有效提问策略,促进学生语言习得
    5.4 提高课堂反馈能力,增强学生学习动机
6 研究反思和启示
参考文献
在学研究成果
致谢



本文编号：3822942