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教育学知识扎根于实践的土壤上，历经多年来的发展，我国的教育学的学科领域越来越宽，笔耕文化传播，研究队伍日益强大，教育学知识也在极速地增加。但在这个过程中，无论是作为学习者还是研究者都需要反思，本文旨在通过对教育学知识限度及意义方面进行研究并提出发展对策。 本文编号：2102
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