非暴力沟通心理辅导活动课改善高一学生人际关系的实证研究

发布时间：2024-04-13 03:30

　　目的:本研究以湖北省浠水县洗马高中高一年级学生为研究对象,探讨非暴力沟通人际关系主题心理辅导活动课对高一年级学生人际关系改善的有效性。方法:在对高一年级全体学生进行人际关系现状调查的基础上,对自愿参与实验的两个班级实行实验组控制组前后测时间系列设计实验。其中高一3班为实验组,实施6次非暴力沟通人际关系主题心理辅导活动课;高一4班为控制组,实施6次与人际关系无关的其他主题的心理辅导活动课。非暴力沟通人际关系主题心理辅导活动结束后,对实验组、控制组的前后测数据进行统计分析。结果:实验组高一3班经过非暴力沟通人际关系主题心理辅导活动课后,人际关系水平显著提高(P<0.05);尤其在交谈行为困扰、交友与交际困扰行为方面改善显著(P<0.05);在接人待物行为困扰、异性交往困扰等方面的改善作用不明显。实验组控制组在人际关系水平方面存在显著性差异(P<0.05),实验组在交谈等四个因素的均值都小于控制组,尤其在交友与交际困扰行为困扰方面改善显著(P<0.05)。结论:非暴力沟通人际关系主题心理辅导活动课能显著改善高一学生总体人际关系水平。

【文章页数】：57 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
引言
1 文献综述
    1.1 非暴力沟通研究概述
        1.1.1 非暴力沟通的概念
        1.1.2 非暴力沟通与人际关系
    1.2 心理辅导活动课研究概述
        1.2.1 心理辅导活动课的概念
        1.2.2 心理辅导活动课的理论基础
        1.2.3 心理辅导活动课的实践现状
    1.3 高中生人际关系问题干预研究现状
        1.3.1 人际关系的概念、结构与测量
        1.3.2 高中生人际关系问题干预现状
    1.4 问题提出
    1.5 研究意义
2 研究设计
    2.1 研究目的
    2.2 研究假设
    2.3 实验设计
    2.4 研究对象
    2.5 研究方法
    2.6 研究工具
    2.7 研究的主试
    2.8 研究步骤
    2.9 数据整理与统计分析
3 过程与结果分析
    3.1 实验前的分析
        3.1.1 高一年级人际关系现状分析
        3.1.2 高一年级两个班级（实验组、控制组）人际关系现状分析
        3.1.3 实验组的确定
        3.1.4 实验组高一3班学生人际关系困扰行为详细分析
    3.2 非暴力沟通人际关系主题心理辅导活动课方案的确定与实施
        3.2.1 课程设计理念
        3.2.2 学情分析
        3.2.3 课程教学目标
        3.2.4 课程教学内容
        3.2.5 课时安排和教学场地
        3.2.6 课程教学活动方式
        3.2.7 课前准备
        3.2.8 教学活动程序
        3.2.9 课程教学方案
    3.3 实验结果与分析
        3.3.1 实验组高一3班人际关系综合诊断量表前后测数据分析
        3.3.2 控制组高一4班人际关系综合诊断量表前后测数据分析
        3.3.3 实验组控制组人际关系诊断量表后测数据分析
        3.3.4 对实验组学生非暴力沟通效果反馈表结果分析
        3.3.5 对实验组部分师生非暴力沟通效果反馈的访谈实录
4 讨论
    4.1 高中生人际关系现状
    4.2 对实验结果的探讨
    4.3 非暴力沟通人际关系主题心理辅导活动课的成效分析
    4.4 非暴力沟通人际关系主题心理辅导活动课的推广性
5 结论与不足
    5.1 结论
    5.2 不足
6 建议
参考文献
附录部分
    附录1 高中生人际关系现状调查表
    附录2 非暴力沟通人际关系主题心理辅导活动课效果学生反馈表
    附录3 非暴力沟通人际关系主题心理辅导活动课教案
致谢



本文编号：3952415