德育价值论 ——道德教育中的价值问题研究

发布时间：2022-02-12 19:22

　　道德教育实践的演进需要一种新的教育哲学。本课题研究的目的在于以价值论作为理论工具,对道德活动和道德教育中存在的价值问题、影响教育效果的关键要素和参量进行价值论考察,寻找提高道德教育效果的基本规律和活动机制,建立一种以价值理论为主线的道德教育哲学,为优化我国道德教育的实践提供基础性理论支持。做好这一课题的研究,对于教育哲学尤其是德育哲学理论体系的丰富、拓展,改进和优化学校道德教育的实践,有着重要的理论意义和实践意义。存在方式的对象性与活动方式的主体性是人类的本质特征。任何形式的实践活动和认识活动都必须以价值参与为前提。主体与客体之间所形成的价值关系体现了客体的存在、属性、发展及其同主体的相互作用之与主体需要相关联的一种具有效应、属性意义的质,它与实践关系、认识关系共同构成主客体关系的三维世界。客体价值被创造、被享用的对象性选择,往往使得主客体之间的价值关系在客体价值实现的过程中被人格化而转变为人与人之间的价值关系（在本质上是社会利益关系）。道德活动本身所体现的是主体在现实的道德实践和道德认识活动中与各种活动对象之间形成的价值关系。道德生活的本质是主体在道德领域的价值生活。主体在实践-认识... 

【文章来源】：山东师范大学山东省

【文章页数】：185 页

【学位级别】：博士

【文章目录】：
中文摘要
英文摘要
前言
    选题意义
    文献综述
    研究方法与主要思路
第一章 价值：道德教育的核心命题
    一、道德生活的本质是主体在道德领域的价值生活
    二、道德教育的本质是社会道德价值体系对个体道德价值观的定向引领与整合
    三、道德教育的核心问题是价值问题
        （一） 价值问题是道德活动及其教育最根本、最核心的问题
        （二） 道德教育过程是教育者有目的的价值引导与受教育者自主价值建构的统一、是主体历时性价值建构与共时性价值整合的统一
        （三） 道德教育的核心是价值观教育
第二章 道德教育中的价值关系
    一、道德教育中多维复合的价值主客体关系
    二、道德教育关系性价值存在的基本特征
        （一） 价值关系社会性与历史性的统一
        （二） 存在客观性与评价主观性的统一
        （三） 关系存在相对性与绝对性的统一
第三章 道德教育中的价值观念
    一、道德教育“三观”关系的重新厘定
    二、个体价值观念的矢量结构
        （一） 目标取向型量度结构
        （二） 知识经验型材料结构
        （三） 动机需求型动力结构
        （四） 态度情感型张力结构
    三、道德价值观的形成及其演进机制
    四、道德价值观的基本功能与特征
        （一） 时代流变性与相对稳定性的统一
        （二） 个体主体价值标准的多元化和社会主体核心价值体系的统摄性并存
        （三） 道德原则的民族性、阶级性存在与普世伦理兼容共生
    五、教育主体价值观在道德教育中的功能性作用机制
第四章 道德教育中的价值评价与选择
    一、道德教育中的价值评价及其特征
        （一） 逻辑准备：道德教育中的事实认识与价值认识之区别
        （二） 道德教育中价值评价的实质
        （三） 主客观要素对价值评价的影响机制
    二、道德教育价值判断的尺度
        （一） 价值实践“两个尺度”与价值评价“两个定理”所折射的价值尺度之特征
        （二） 道德教育价值判断的“两个尺度”及其内容
        （三） 价值尺度的量纲及其表达
    三、道德教育中的价值选择
        （一） 价值选择与评价之区别
        （二） 道德教育中价值选择的基本原则
        （三） 对“价值澄清”理论的再认识
第五章 道德教育中的价值创造与实现
    一、道德教育价值创造的关键点
        （一） 道德教育价值创造的本质与基本过程
        （二） 道德教育价值创造的关键要素和主要内容
    二、道德教育价值实现的宏观机制
        （一） 宏观与微观两极价值目标的同轴强化
        （二） 工具理性与价值理性的协同发展
        （三） 科学理性与道德理性的有机整合
    三、道德教育价值实现的微观机制――接受学视角的分析
        （一） 教育对象的接受机制
        （二） 教育主体的传导机制
        （三） 工具性中介要素的作用机制
        （四） 教育活动价值的微观实现机制
结语
主要参考文献
后记
攻读学位期间发表的主要学术论文目录


【参考文献】：
期刊论文
[1]教育效率的社会学分析[J]. 许丽英,袁桂林.  中国教育学刊. 2006(05)
[2]论德育目标的价值蕴涵[J]. 张澍军.  东北师大学报. 2006(02)
[3]20世纪西方道德教育主题的嬗变[J]. 戚万学.  教育研究. 2003(05)
[4]关系中的人:当代道德教育的一种人学探寻[J]. 鲁洁.  教育研究. 2002(01)
[5]道德危机:一个现代化的悖论[J]. 鲁洁.  中国教育学刊. 2001(04)
[6]教会选择:面向21世纪的我国学校道德教育的必由之路──基于社会学的反思[J]. 吴康宁.  华东师范大学学报(教育科学版). 1999(03)
[7]社会价值体系:青年研究的理论支点[J]. 刘先义.  青年研究. 1999(07)
[8]活动道德教育模式的理论构想[J]. 戚万学.  教育研究. 1999(06)
[9]政治信仰与道德教育——中国古代和现代的两种抉择[J]. 檀传宝.  清华大学教育研究. 1999(01)
[10]接受理论:教育研究的新领域[J]. 刘先义.  教育理论与实践. 1998(02)

博士论文
[1]当代中国德育价值取向转型的理论研究[D]. 李伟言.东北师范大学 2005



本文编号：3622290