胡瑗“明体达用”教育思想的形成及其当代价值

发布时间：2021-12-31 20:00

　　胡瑗"明体达用"教学思想不仅适应了宋初社会经济发展对教育的要求,同时顺应了北宋统治者"治国安邦"的政治需要。"明体达用"教育思想理念先进,符合教书育人的要求,对近现代社会产生了深远影响。"明体达用"教育思想中的"明""体""达""用"具有新的时代内涵。 

【文章来源】：湖州师范学院学报. 2020,42(01)

【文章页数】：5 页

【文章目录】：
一、“明体达用”教育思想的形成
二、“明体达用”教育思想形成的社会历史背景
    (一)适应了宋初社会经济发展对教育的要求
    (二)顺应了北宋统治者“治国安邦”的政治需要
    (三)宋初“右文”重教政策为“明体达用”教育思想创造了良好条件
    (四)胡瑗力纠时弊的胆识和创新精神,使“明体达用”教育思想最终得以形成
三、“明体达用”教育思想对后来教育和思想的影响
    (一)改变了北宋初期崇尚词赋、学风浮靡的状况,培养了大批“经世致用”的人才
    (二)为理学的产生和发展奠定了基础
四、“明体达用”教育思想的当代价值
    (一)“明体达用”之“明”的当代价值
    (二)“明体达用”之“体”的当代价值
    (三)“明体达用”之“达”的当代价值
    (四)“明体达用”之“用”的当代价值


【参考文献】：
期刊论文
[1]“明体达用”教育思想的历史变迁及其当代演绎[J]. 孙来玉,刘慧芳.  湖州师范学院学报. 2015(12)
[2]《唐国史补》“元和之风尚怪”说考论[J]. 张安祖,杜萌若.  文学遗产. 2001(03)



本文编号：3560877